Site Loader

Содержание

Урок 9. дикорастущие и культурные растения. дикие и домашние животные — Окружающий мир — 2 класс

Окружающий мир, 2 класс

Урок № 9. «Дикорастущие и культурные растения.
Дикие и домашние животные»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Дикорастущие и культурные растения.

2. Легенды о растениях.

3. Дикие и домашние животные.

Глоссарий по теме:

Становища – место временного расположения. Стоянки кого-либо.

Легенда – вымышленный, приукрашенный рассказ о ком-либо, о чём-либо.

Волокно – тонкая, непряденая нить растительного, животного или искусственного происхождения.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

  1. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 кл.: учеб.пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2017. С. 49–50.

Дополнительная литература:

  1. Атлас-определитель «От земли до неба». С. 34–41, с. 143, с. 152, с. 165.

4.Интернет-ресурс http://biodat.ru/db/fen/anim.htm

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Вся жизнь человека всегда была неразрывно связана с природой. Природа, как мы уже знаем, бывает живая и неживая. Сегодня мы с вами будем говорить об объектах живой природы, а именно о растениях и животных. Человек очень тесно связан с растительным и животным миром. Животные и растения играют в жизни человека огромную роль. Растения и животные дают человеку много полезных, необходимых для жизни вещей, лечат, помогают человеку в хозяйстве, защищают и охраняют. Кроме того, они дарят нам радость общения с природой. Животные и растения делают нас добрее, когда мы ухаживаем за ними. А как вы думаете, почему некоторые растения растут сами по себе, а некоторые выращивает человек? Одни животные живут в дикой природе, сами добывают себе пищу, строят себе жилища, а другие живут рядом с человеком и человек ухаживает за ними?

На этом уроке вы узнаете, какие растения называют дикорастущими, а какие культурными, научитесь делить культурные растения на группы, узнаете, каких животных называют дикими, а каких – домашними и научитесь рассказывать о значении домашних животных в жизни человека.

  1. Мир растений Земли невероятно разнообразен и богат. Более 300 тысяч видов растений населяют нашу планету. Их можно встретить везде. Это и травы, и деревья, и злаки, и кустарники, и цветы. Одни из них обладают красивым внешним видом, другие приносят пользу человеку, а третьи представляют собой опасные сорняки, приносящие вред сельскому хозяйству. Все растения нашей планеты имеют много общего: особенности питания, строение, они поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород, которым мы дышим. А как вы думаете, чем отличается одуванчик и морковь? Они отличаются тем, что одуванчик растёт сам по себе, его никто не сажает, никто за ним не ухаживает, а морковь найдёшь только в огороде, за ней ухаживает человек. Все растения, которые можно встретить на нашей планете, можно разделить на две группы – дикорастущие и культурные. Растения, которые растут в природе сами по себе, называются дикорастущими. Это травы, кустарники и деревья, которые не нуждаются в особом уходе. Они могут расти где угодно. Именно потому, что они растут в дикой природе, их и назвали дикорастущими.
  2. Растения, которые выращивают люди, называются культурными. За культурными растениями человек регулярно ухаживает. Они растут в садах, огородах, дачных участках, парках, скверах. В давние времена все растения на планете были дикорастущими. Древние люди лишь собирали съедобные ягоды, плоды, коренья и травы, и тратили на их поиски немало времени. Ситуация изменилась, когда наши предки догадались выращивать растения при помощи семян, и начали сажать их возле своих поселений. Таким образом, на планете появились культурные растения. В переводе с латинского языка «культа» означает «обрабатывать» «возделывать». Культурные растения делятся на несколько видов: это овощные, плодовые, декоративные, зерновые и прядильные. Овощные – это растения, которые человек выращивает на полях или в огороде. Плодовые – это деревья и кустарники, которые выращивают в садах. Зерновые – это растения, которые человек выращивает на полях, а в пищу употребляет только семена (зёрна). Их также называют злаками. Декоративные растения – это растения, которые выращивают в клумбах и цветниках для красоты. Прядильные растения – это растения, из которых получают волокна. Из волокна вырабатывают ткани. Человечество на протяжении всей своей жизни разводит полезные растения и цветы.
  3. Любуясь растениями, люди сложили много разных легенд о них. Многие легенды возникали благодаря необычной форме цветов, лепестков, корней или плодов растений. Гладиолус в старину считался цветком победы. Листья гладиолуса формой напоминают острый меч, поэтому в народе его называют «шпажник» и «сабля-трава». Воины считали, что он приносит победу в боях, поэтому брали его с собой, как амулет. Клубень цветка носили на груди, считая, что он защищает от ударов меча и острых стрел. Красивая легенда рассказывает об осеннем цветке астре. Астра в переводе с греческого языка означает «звезда». Астра – цветок, у которого лепестки, словно тонкие лучи, расходятся во все стороны. Легенда гласит, что астра выросла из пылинки, упавшей со звезды. И если притаиться ночью, то можно услышать, как астры разговаривают со своими сестрами – звёздами.
  4. Но не только растительным миром богата наша планета. На нашей планете живут разнообразные животные. Среди них есть как милые домашние пушистики, с которыми мы знакомы с детства, так и злые дикие хищники. В природе много животных, которые живут сами по себе. Такие животные называются дикими. А животные, которых разводят люди, называются домашними. Дикие животные живут в дикой природе, сами добывают себе пищу, находят и строят себе жилища, сами заботятся о себе и своём потомстве. А домашние животные живут с человеком. Человек заботится о них и об их потомстве, кормит, заботится об их жилище. Дикие и домашние животные приносят огромную пользу людям. Во многих странах мясо диких животных употребляют в пищу. Дикие животные – источник красивого натурального меха и кожи. Домашних животных можно разделить на группы –

Млекопитающие

Птицы

Рыбы

Насекомые.

Домашние животные играли и всегда будут играть огромную роль в жизни человека. Они поставляют человеку продукты питания – корова даёт мясо и молоко, из которого делают сыр, масло, йогурт. Домашние козы и овцы – источник мяса, молока и шерсти. Домашние птицы – куры, гуси, утки, индюки дают человеку вкусное мясо и несут яйца, а также из пера и пуха делают подушки и перины. Домашние насекомые – пчёлы дают человеку вкусный, ароматный и полезный мёд. А тутовый шелкопряд плетёт шёлковые нити, из которых делают ткань.

Помогают человеку по хозяйству – лошадь, верблюд. Их человек использует как транспортное средство. Охраняют и защищают человека и его дом собаки. Они дарят человеку радость общения с природой, делают человека добрее. Помогают снять стресс и нервное напряжение. Без животных, без растений наша жизнь была бы невозможной. Растения и животные выживут без человека, а человек без них нет. Человек должен бережно относиться ко всем живым существам, что нас окружают. Они – источник жизни для нас.

Разбор типового тренировочного задания:

Текст задания: Установите соответствие между названием и картинкой.

Названия:

овощные;

плодовые;

зерновые;

декоративные;

прядильные;

Правильный вариант ответа

зерновые

декоративные

овощные

прядильные

плодовые.

Разбор типового тренировочного задания:

Текст вопроса: Вставьте в текст пропущенные слова.

Животные, которые живут сами по себе, называются _____________.

Животные, которых разводят люди, называются __________________.

Растения, которые растут сами по себе, называются ____________.

Растения, которые выращивает человек, называются _______________.

Правильный вариант ответа:

Животные, которые живут сами по себе, называются дикими.

Животные, которых разводят люди, называются домашними.

Растения, которые растут сами по себе, называются дикорастущими.

Растения, которые выращивает человек, называются культурными.

Урок окружающего мира «Дикорастущие и культурные растения». 2-й класс

Цели и задачи:

  1. Ознакомить ребят с дикорастущими и культурными растениями.
  2. Изучить особенности культурных и дикорастущих растений, научить детей распознавать их.
  3. Развивать у учащихся интерес к предмету через разнообразные виды работы и творческие задания.
  4. Развивать у ребят умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли.
  5. Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, карточки с заданиями, “цветик – семицветик”, гербарий растений, учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши, фишки.

I. Организационный момент.

Ну – ка проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку “5”.

II. Актуализация знаний.

  1. Разнообразие растительного мира
  2. Ребята, сегодня нас на уроке ожидает встреча с удивительными представителями живой природы. Вы их узнаете, отгадав загадку.

    Дышит, растет,

    А ходить не может. (растение)

    Куда бы вы не посмотрели, где бы вы не побывали, повсюду увидите, встретите растения. Они растут на лугах, в лесах. Их много в степях и высоко в горах. В безводных пустынях и топких болотах. Множество растений поселилось в морях, океанах, озерах, реках и прудах нашей планеты. Они есть даже в Арктике и Антарктиде.

    Растительный мир разнообразен. Чем же растения отличаются друг от друга? (Продолжительностью жизни, формой стеблей, цветков, плодов, листьев…)

  3. Группы растений. Работа по карточкам.

Ребята, давайте вспомним, на какие группы делятся все растения? (деревья, кустарники, травы). Чем они отличаются? (стеблями)

Выполнение работы “Какие бывают растения” на карточках. Укажите стрелками, к какой группе относятся данные растения.

Теперь проверьте свою работу (слайд 2 (см. презентацию)).

III. Изучение нового материала

  1. Введение в тему.

Сегодня у нас в гостях волшебное растение “цветик – семицветик” (на доске). Все лепесточки этого цветка волшебные. Давайте прочитаем, что на них написано. (Дети подходят к доске, берут по одному лепестку и читают вслух.)

Мы с детства, представьте, того и не знали,
По – гречески этот цветок называли.
“Звезда” — вот на русский его перевод.
На клумбах он осенью долго цветет.
(Астра)

Цветет он майскою порой,
Его найдешь в тени лесной.

На стебельке, как бусы в ряд,
Цветы душистые висят.
(Ландыш)

Со дна озера, реки
Как веревки – стебельки.
Над водою стебелек
Превращается в цветок,
И горит он летним днем
Желтым пламенем – огнем
А цветы назвали люди
На подобие посуды,
Как в шкафу глинянки – кринки
Те цветочки звать … (Кувшинки)

В поле росла,
Под жерновом была,
Из печки на стол
Караваем пришла.
(Пшеница)

Лето целое старалась –
Одевалась, одевалась …
А как осень подошла,
Нам одежки отдала.
Сотню одежонок
Сложим мы в бочонок.
(Капуста)

Низок, да колюч,
Сладок, да не пахуч.
Ягоду сорвешь –
Всю руку обдерешь.
(Крыжовник)

Желтые головки,
Белые ресницы,
Все они похожи,
Будто бы сестрицы.
Я надеюсь, знаешь ты
Эти скромные цветы.
(Ромашки)

(слайд 3)

— Ребята, что их объединяет? Как мы их назовем одним словом? (это растения)

— Нет ли среди них лишнего? (крыжовник – он кустарник, остальные – травы)

Эти растения скучают друг по другу. Как вы думаете, почему? Вместе ли они живут? Почему они растут в разных местах и далеко друг от друга? Как они туда попали?

Вывод: Есть растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Их можно встретить везде: в лесу, на лугу, на водоеме. Есть растения, которые выращивают люди.

2. Знакомство с дикорастущими и культурными растениями

1) Работа по учебнику

— Как называются эти растения, мы узнаем, прочитав текст учебника на странице 62 (читают 2 учеников вслух), (слайд 4).

— Ниже даны рисунки растений. Назовите изображенные растения. Дикорастущие растения накройте зелеными фишками, а культурные – желтыми.

2) Деление растений на 2 группы

Вернемся к нашим отгаданным растениям. Их тоже разделим на дикорастущие и культурные (по вариантам), (слайд 5).

  1. Работа в рабочей тетради

Для закрепления полученных знаний, выполним в рабочей тетради задание 1 на странице 25 – подчеркнуть названия дикорастущих растений зеленым карандашом, а культурных – красным.

Взаимопроверка выполненной работы.

Физкультминутка:

Носит одуванчик желтый сарафанчик.
Подрастет, нарядится в беленькое платьице.
Легкое, воздушное, ветерку послушное.

3. О дикорастущих растениях.

  1. Дикорастущие деревья, кустарники, травы.
  2. Сначала поговорим о дикорастущих растениях. К ним относятся и деревья, и кустарники, и травы, которые растут сами по себе, за которыми не ухаживает человек. Назовите, ребята, дикорастущие деревья (кустарники, травы)

  3. Сообщения ребят о растениях.
  4. О своих любимых растениях ваши одноклассники подготовили сообщения (1 – ый ученик рассказывает о травянистом растении, 2 – ой – о кустарнике, 3 – ий – о дереве)

    — Спасибо вам, ребята, за такие интересные рассказы.

    4. О культурных растениях.

    1) Выбор верного определения.

    Пока мы слушали выступления ребят, к нам в гости пришел попугай Илья. Он затрудняется ответить на вопрос: “Что такое культурные растения?”. У Ильи 3 варианта ответа, и он не может выбрать из них верный. Ребята, поможем ему?

    Что такое культурные растения? (Слайд 6)

    а) Растения, которые человек использует для питания;

    б) Растения, которые растут на полях, в садах и огородах;

    в) Растения, которые человек специально выращивает для своих целей.

    (Дети объясняют выбранный ответ)

    2) Деление культурных растений на группы.

    — Для каких же целей люди выращивают культурные растения? (ответы детей)

    — Сейчас я вам загадаю загадки, вы должны отгадать растения и рассказать для чего они нужны (после каждой загадки демонстрируется гербарий отгаданного растения).

    а) Что две недели зеленится,
    две недели колосится,
    две недели отцветает,
    две недели наливает,
    две недели подсыхает? (Рожь)

    Где она растет? Какую часть этого растения использует человек? Для чего? Это растение относится к зерновым. Еще какие зерновые растения вы знаете?

    б) Было зеленое платье атласное,
    нет, не понравилось, выбрала красное,
    но надоело также и это —
    платье надело синего цвета. (Слива)

    Слива растет в саду. Что дает нам это растение? Значит, слива – плодовое растение. К плодовым растениям относятся еще …

    в) Растут на грядке зеленые ветки,
    а на них красные детки. (Помидор)

    Это растение растет в огороде и называется … (овощ). Из овощных растений в наших огородах растут …

    г) Вот чудесные цветы
    небывалой красоты.
    Яркие, пахучие –
    Ай – ай – ай! Колючие! (Розы)

    Для чего их люди выращивают? (для красоты). Такие растения называются декоративными. Еще какие декоративные растения вы знаете?

    д) Из земли вырастаю –

    весь мир одеваю. (Лен) (слайд 7).

    Что люди получают из этого растения? (Ткань). Ткань делают еще из хлопка. Лен и хлопок – прядильные растения. Сейчас я вам расскажу, как из льна делают ткань:

  5. Рассказ учителя. “Как делают льняные ткани”.

Из льна можно изготавливать любые ткани: начиная от грубого брезента, холста и заканчивая кружевами.

Историки утверждают, что лен возделывали еще во времена возникновения Руси.

Лен неприхотлив. Все, что ему нужно – длинный световой день. Однако получить из него высококачественную ткань не так просто.

Технология обработки льна остается неизменной. Сначала лен выдергивают из земли, причем вместе с корнями. Затем его высушивают, сложив в небольшие скирды, очесывают и молотят (слайд 8). После этого лен расстилают на траве для того, чтобы стебли намокли от росы. Эта процедура позволяет отделить волокно от древесной части стебля и может продолжаться несколько недель. Полученное волокно поднимают и сушат, а затем мнут и треплют, отделяя от древесной части стебля. Трепаный лен расчесывают и вытягивают из него слегка закрученную тонкую ленту. Из нее уже можно прясть льняную пряжу. Осталось соткать полотно. Теперь мы можем наслаждаться натуральным и очень приятным на ощупь льняным изделием (слайд 9).

Помимо ткани, лен дает нам множество побочных продуктов. Практически, в процессе переработки льна нет отходов! Из семян получают целебное льняное масло, жмых идет на корм скоту, а из одеревеневших частей стебля получают отличные строительные материалы и мебельные плиты.

Разумеется, сегодня большинство операций по обработке льна выполняют машины.

— Ребята, давайте повторим, на какие группы делятся культурные растения? (слайд 10)

IV. Закрепление изученного материала.

1) Игра “Что здесь лишнее?”

— Для закрепления пройденного материала мы проведем игру “Что здесь лишнее?” (слайд 11).

1. клевер, астра, роза, гладиолус
2. береза, василек, репа, осина
3. огурец, лук, лен, чеснок
4. груша, слива, малина, яблоня
5. пшеница, рожь, ячмень, картофель

2) Логическое упражнение “Может так быть или нет?”

— У известного поэта К. И. Чуковского в стихотворении “Радость” есть строчки о растениях. Сейчас я вам их прочитаю. А вы послушайте внимательно и подумайте, “Может так быть или нет?” (слайд 12).

Рады, рады, рады
Светлые березы,
И на них от радости
Вырастают розы.
Рады, рады, рады
Темные осины,
И на них от радости
Растут апельсины.
То не дождь пошел из облака
И не град,
То посыпался из облака
Виноград. (слайд)

— А теперь ответьте, может так быть или нет?

— Почему?

— Где такое может быть? (в сказке)

3) Игра “цвет – фрукт”.

Перечислите ягоды, фрукты, овощи:

— оранжевого цвета;

— желтого цвета;

— красного цвета;

— синего цвета.

V. Итог урока.

И так, ребята, что нового о растениях мы узнали сегодня на уроке? На какие 2 группы делятся растения?

— Спасибо вам за активное участие на уроке! Молодцы

(слайд 13) – спасибо за урок.

VI. Домашнее задание:

1) прочитать легенды о растениях

2) задания в рабочей тетради

Дикорастущие и культурные растения. 2 класс. Окружающий мир. — Дикорастущие и культурные растения

Комментарии преподавателя

 1. Общее и различия ели и яблони

Опре­де­ли­те, чем ель и яб­ло­ня по­хо­жи и чем раз­ли­ча­ют­ся?

        

Рис. 1 (Ис­точ­ник), рис. 2. (Ис­точ­ник)

Общее у них то, что это де­ре­вья. Оба де­ре­ва при­но­сят поль­зу. Раз­ли­чие за­клю­ча­ет­ся в том, что ель рас­тет в лесу, а яб­ло­ня – в саду. Ель рас­тет сама по себе, а за яб­ло­ней уха­жи­ва­ет че­ло­век.

По­че­му че­ло­век са­жа­ет яб­ло­ни и уха­жи­ва­ет за ними? Де­ла­ет он это не слу­чай­но, а для того, чтобы по­лу­чить с этого де­ре­ва вкус­ные и слад­кие плоды.

Из на­ше­го при­ме­ра можно сде­лать вывод. Одни рас­те­ния рас­тут сами по себе, за ними никто не уха­жи­ва­ет. Такие рас­те­ния по­лу­чи­ли на­зва­ние ди­ко­рас­ту­щие – рас­ту­щие без по­мо­щи че­ло­ве­ка. Дру­гие рас­те­ния че­ло­век спе­ци­аль­но вы­ра­щи­ва­ет, уха­жи­ва­ет за ними. Такие рас­те­ния на­зы­ва­ют­ся куль­тур­ны­ми.

 2. 2 группы растений: дикорастущие и культурные

Вни­ма­тель­но рас­смот­ри­те ри­сун­ки и рас­пре­де­ли­те их в груп­пы: ди­ко­рас­ту­щие и куль­тур­ные.

                      

Рис. 3 (Ис­точ­ник), рис. 4 (Ис­точ­ник)

Рис. 5 (Ис­точ­ник)

                           

Рис. 6 (Ис­точ­ник), рис. 7 (Ис­точ­ник)

 

Рис. 8 (Ис­точ­ник)

На кар­тин­ках 3, 4, 5 изоб­ра­же­ны ди­ко­рас­ту­щие, а на ри­сун­ках 6, 7, 8 – куль­тур­ные рас­те­ния.

 3. Происхождение культурных растений

Рас­те­ния не все­гда были куль­тур­ны­ми. В древ­но­сти все рас­те­ния были ди­ко­рас­ту­щи­ми. Наши пред­ки за­ни­ма­лись охо­той и со­би­ра­тель­ством. Они со­би­ра­ли раз­лич­ные рас­те­ния и их плоды. Ино­гда за нуж­ны­ми рас­те­ни­я­ми при­хо­ди­лось идти очень да­ле­ко. Но вот од­на­ж­ды люди за­ме­ти­ли, что в том месте, где они пе­ре­ти­ра­ли зерна, вы­рос­ли ко­лос­ки. Люди до­га­да­лись, что это про­рос­ли зерна. Те­перь че­ло­век стал вы­ра­щи­вать нуж­ные рас­те­ния около сво­е­го жи­ли­ща. Уха­жи­вать за ними, по­ли­вать, охра­нять по­се­вы от диких жи­вот­ных. Луч­шие се­ме­на стали от­би­рать, со­хра­нять и сеять, по­лу­чая бо­га­тый уро­жай. Так мно­гие рас­те­ния стали куль­тур­ны­ми.

Сей­час мно­гие рас­те­ния со­всем не по­хо­жи на своих диких пред­ков. Срав­ним плоды дикой (Рис. 9) са­до­вой яб­ло­ни (Рис. 10).

   

Рис. 9 (Ис­точ­ник), рис. 10 (Ис­точ­ник)

Плоды дикой яб­ло­ни мел­кие, кис­лые. А плоды са­до­вой яб­ло­ни круп­ные и слад­кие.

 4. Новые виды растений

От­би­рая луч­шие круп­ные плоды, че­ло­век на­учил­ся вы­ра­щи­вать новые виды рас­те­ний. Вам хо­ро­шо из­вест­на ка­пу­ста, а как вы­гля­дит дикая ка­пу­ста? Какую ка­пу­сту сей­час вы­ра­щи­ва­ет че­ло­век?

    

Рис. 11 (Ис­точ­ник)

На ри­сун­ке изоб­ра­же­ны раз­лич­ные виды ка­пу­сты: 1) Дикая ка­пу­ста; 2) Бе­ло­ко­чан­ная; 3) Цвет­ная; 4) Коль­ра­би; 5) Брюс­сель­ская; 6) Са­вой­ская.

А есть еще де­ко­ра­тив­ная ка­пу­ста. Ее вы­ра­щи­ва­ют на клум­бах.

Рис. 12 (Ис­точ­ник)

 5. Загадки

За­кре­пим по­лу­чен­ные зна­ния, раз­га­да­ем за­гад­ки. На­зо­ви­те рас­те­ние, ука­зав 1) де­ре­во, ку­стар­ник или тра­вя­ни­стое рас­те­ние; 2) куль­тур­ное или ди­ко­рас­ту­щее рас­те­ние.

По­са­ди­ли зер­ныш­ко –

Вы­рас­ти­ли сол­ныш­ко.

       

Рис. 13 (Ис­точ­ник)

Под­сол­нух – это куль­тур­ное тра­вя­ни­стое рас­те­ние.

Я при­хо­жу с по­дар­ка­ми,

Блещу ог­ня­ми яр­ки­ми,

На­ряд­ная, за­бав­ная,

На Новый Год я глав­ная.

    

Рис. 14 (Ис­точ­ник)

Ель – ди­ко­рас­ту­щее де­ре­во.

Цве­тет он май­скою порой,

Его най­дешь в тени лес­ной:

На сте­бель­ке, как бусы в ряд,

Цветы ду­ши­стые висят.

         

Рис. 15 (Ис­точ­ник)

Лан­дыш – ди­ко­рас­ту­щее тра­вя­ни­стое рас­те­ние.

Он шипы свои вы­ста­вил ловко,

А шипы у него как игол­ки.

Но мы не шипы у него со­бе­рем,

По­лез­ных пло­дов для ап­те­ки нарвем.

  

Рис. 16 (Ис­точ­ник)

Ши­пов­ник – ди­ко­рас­ту­щий ку­стар­ник.

 6. Вывод урока

На этом уроке мы узна­ли, что рас­те­ния де­лят­ся на ди­ко­рас­ту­щие и куль­тур­ные. Чтобы по­лу­чить уро­жай, че­ло­век дол­жен уха­жи­вать за куль­тур­ны­ми рас­те­ни­я­ми. Толь­ко в этом слу­чае он по­учит бо­га­тый уро­жай.

На сле­ду­ю­щем уроке будет изу­че­на тема«Куль­тур­ные рас­те­ния поля. Зер­но­вые куль­ту­ры». Рас­смот­рим зер­но­вые куль­ту­ры, ко­то­рые че­ло­век вы­ра­щи­ва­ет на полях.

 

ИСТОЧНИКИ

http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/1-klass/zhivaya-priroda/dikorastuschie-i-kulturnye-rasteniya?seconds=0

ProGarden Group — Не культурные растения. В ботанике не…

Каждый владелец загородного участка хочет превратить свою территорию в комфортное и функциональное продолжение дома. Ведь именно для этого был куплен желанный земельный участок и построен дом❤️

Для одних это — буйство красок в цветниках и уютные зоны отдыха с лежаками, для других – лесные массивы с затейливыми тропками, для третьих – изумрудная гладь газона 🌳🌲🌳

Вы удивитесь, но большинство клиентов, кто обращается к дизайнерам, совсем не представляют, каким должен быть их Сад. И только при разговоре с опытным специалистом, который постепенно раскрывает плюсы и минусы всех элементов ландшафта, мы приходим к пониманию: «Да, я хочу именно так! 🤗Это и есть САД МОЕЙ МЕЧТЫ» 🤗

Но для того, чтобы участок превратился в действительно комфортную территорию, место отдыха для всей семьи, необходимо приложить немало усилий и проектировщикам, и строителям, и инженерам, и озеленителям.

❗️Здесь встаёт вопрос: или самостоятельно искать все бригады подрядчиков, завязывая их между собой, ИЛИ прибегнуть к услугам одной компании-генподрядчика, возложив на неё всю ответственность за строительство.
Кстати, строительство сада сродни постройке дома, когда уже на этапе проектирования необходимо продумать все взаимосвязи сложного БИООРГАНИЗМА. А при строительстве ошибки в подготовке грунта и основания для дорожек могут обернуться огромными затратами на переделки.

Несомненно, услуги профессиональных строителей обойдутся дороже, но при том вы:
1. Экономите своё драгоценное время и можете его использовать для заработка или для общения с семьёй❗️
2. Не закупаете (не берёте в аренду и привозите на своей машине) ненужные потом виброплиты, миксеры, шлифмашинки, лопаты, культиваторы и прочее оборудование😱
3. Всегда можете спросить результат с одного ответственного, а не разыскивать бригады, кто «пуговицы пришивал, рукава и подкладку»

Любая профессиональная компания, которая имеет большой опыт и дорожит своей репутацией, рассматривает строительство сада как взаимосвязанные процессы, вытекающие один из другого.

✅ Мы всегда ведём работы по благоустройству и озеленению в таком порядке:
1. Эскизное и рабочее проектирование
2. Вертикальная планировка, которую мы нередко в целях экономии средств заказчика совмещаем с
3. Устройством дорожек, подпорных стенок
4. Устройство водоотведения, монтаж систем освещения и автополива
5. Посадка крупномеров и устройство композиций
6. Устройство газона
7. Установка Малых архитектурных форм✅

Чем мы как компания полного цикла отличаемся от узкопрофильных бригад?

❗️ Мы не боимся брать на себя обязательства генподрядчика, поскольку имеем колоссальный опыт работы с разными по сложности и площади участками

❗️ Мы калькулируем сметы с точностью до 10% и всегда укладываемся в утверждённый бюджет.

❗️Считаем результатом своей работы здоровый и комфортный сад. Именно за него мы несем гарантийные обязательства до 5 лет.

Расскажите, какой опыт был у вас по взаимодействию со строительными бригадами по дому и саду?

P.S. На все вопросы по порядку благоустройства и озеленения ответим в сообщениях группы

📞 Получить консультацию дизайнера и инженера можно по телефону 8 930 114-15-80

🤗 Посмотрите наше портфолио и вдохновитесь на сайте по ссылке в профиле👆🏻

Презентация «Дикорастущие и культурные растения», 1 класс | Презентация к уроку по окружающему миру (1 класс) по теме:

Слайд 1

Дикорастущие и культурные растения.

Слайд 2

Деревья Кусты Травы На какие группы делятся все растения?

Слайд 3

Какое значение для человека имеют растения? Растения кормят человека – рожь, пшеница, яблоня, капуста… Растения одевают человека –лен, хлопок. Растения лечат человека – мать -и- мачеха, зверобой, береза… Растения дают много полезных вещей – мебель, строительные материалы, топливо…

Слайд 4

Чем отличаются ель от яблони? ?

Слайд 5

Общее Различие Растёт в лесу. Растёт в саду. За ней ухаживает человек. дерево дерево Приносит пользу Приносит пользу

Слайд 6

Чем отличаются орешник от крыжовника? ?

Слайд 7

Общее кустарник кустарник Приносит пользу Приносит пользу Различие Растёт в саду. За ним ухаживает человек. Растёт в лесу.

Слайд 8

? Чем отличаются одуванчик от помидора?

Слайд 9

Общее Различие Травянистое растение Травянистое растение Растёт в огороде. Человек сажает, ухаживает, собирает урожай. Растёт повсюду.

Слайд 10

На какие две группы можно разделить все растения? ? ? Растения, которые выращивает специально человек. Растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Их можно встретить везде: и в лесу, и на лугу, и на водоёме.. Культурные Дикорастущие

Слайд 11

Мы выходим с вами в лес. (Маршируем на месте). Сколько здесь вокруг чудес! (Удивились, развели руками). Посмотрели вправо, влево (Наклоны вправо, влево). Наклонились и присели. (Наклон вниз, приседание). По тропинке побежим, До лужайки добежим. (Бег на месте). На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах). Стоп! Немножко отдохнём. И домой пешком пойдём. (Ходьба на месте). — На месте стой, «раз-два». Мы «пришли домой» и продолжаем говорить о растениях. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Слайд 12

Дикорастущие Деревья, кустарники и травы растут сами по себе. За ними не ухаживает человек.

Слайд 13

Колосится в поле рожь, Там во ржи цветок найдёшь. Ярко-синий и пушистый, Только жаль, что не душистый. василёк

Слайд 14

Василек С чем можно сравнить цветы васильков? Васильки называют сорняками. Они не приносят пользы человеку и мешают расти хлебу. Но все-таки они любимы в народе. Эти цветы прелестные, синие, как небо, многие собирают, плетут из них венки. Про василек народом придумано много песен и легенд.

Слайд 15

Дуб дождя и ветра Вовсе не боится. Кто сказал, что дубу Страшно простудиться? Ведь до поздней осени Он стоит зеленый. Значит, дуб выносливый, Значит, закаленный. Что это за дерево?

Слайд 16

Культурные Растения, которые выращивает специально человек. Ухаживает за ними, собирает урожай.

Слайд 17

Культурные деревья кустарники травы Яблоня Груша … Крыжовник Смородина … Помидор Огурец …

Какие растения называют культурными

Культурные растения: примеры, классификация и области применения

В нашей статье мы познакомимся с культурными растения России. Человек издавна использует их в своей хозяйственной деятельности для получения ценных питательных веществ и продуктов питания.

Культурные растения: названия и определение понятия

В течение продолжительного времени человек производил отбор видов с ценными свойствами, их скрещивание и селекцию. Результатом такой деятельности являются современные культурные растения: зерновые, овощные, технические.

Большой вклад в развитие представлений об этом процессе внес известный русский ученый Николай Вавилов. Именно благодаря его экспедициям удалось собрать огромную коллекцию культурных растений и назвать центры их происхождения.

Ученым удалось установить много интересных фактов. Известны ли вам такие названия культурных растений, как рожь и овес? Так вот, первоначально они были сорными видами, которые росли в посевах пшеницы. А современный культурный рис является результатом одомашнивания двух диких видов — африканского и азиатского.

Декоративные культуры

Сейчас названия культурных растений четко оговорены в Международном кодексе номенклатуры. Их основной категорией является сорт. Классифицируют культурные виды по цели их выращивания.

Одной из таких групп являются декоративные растения. Их используют для оформления различных участков: парков, скверов, садов, жилых помещений, территорий для отдыха и развлечений, а также аквариумов.

Большинство из них выращивают ради красивых цветов. Это розы, тюльпаны, петунии, герберы, георгины, барвинок и многие другие. Популярными комнатными видами являются антуриум, узамбарская фиалка, гардения. Их так и называют — красивоцветущие. Некоторые культуры ценятся за эстетический вид листвы, плодов или хвои.

Зерновые и хлебные злаки

Пшеница, рожь, овес, ячмень, сорго, кукуруза, просо. Это названия культурных растений, которые относятся к семейству Злаки. Человек издавна возделывает их ради зерна, получения крупы и муки, выпечки хлебобулочных изделий, получения корма для домашних животных. Примером культурных растений является и гречиха. В хозяйственной деятельности используется цельное и дробленое зерно, мука.

Зерновые культуры отличаются большим количеством углеводов и белков. Их высокая питательная ценность определяется также содержанием ферментов, витаминов группы В и РР.

Бобовые и крахмалоносные

Примерами культурных растений, которые издавна выращивает человек, являются соя, посевной горох, чечевица, арахис. Поскольку они богаты белками, их энергетическая ценность не уступает мясным продуктам. Соя и арахис содержит запас растительных жиров, поэтому из них получают масла.

Самым известным крахмалоносным растением является картофель. Его не зря называют «вторым хлебом». Долгое время люди думали, что в пищу нужно употреблять плоды картофеля. Поэтому он и не получал особого распространения. На самом деле съедобными являются подземные видоизменения побегов — клубни. Картофель используют в кулинарии, для получения лекарственных средств против воспалений и ожогов.

Крахмалоносными культурами также являются батат, кукуруза, маниок, ямс. Рекордсменом среди них по праву считается саговая пальма. Из ствола одного такого дерева добывают более 100 килограммов крахмала.

Овощи и фрукты

Важными сельскохозяйственными растениями являются овощные культуры. Трудно представить свой ежедневный рацион без томатов, капусты, сладкого перца. Их объединяют в группы по названию органа, из которого развивается овощ.

В зависимости от этого различают листовые, корнеплодные, луковичные и плодово-овощные культурные растения. Примерами первой группы являются салат, шпинат, щавель, огуречная трава. Питательные корнеплоды развиваются у моркови, свеклы, брюквы, редиса, сельдерея, пастернака. Но особенно много примеров культурных растений, которые относятся к группе плодовоовощных. Это баклажаны, кабачки, тыквы, дыни, огурцы, помидоры, физалис и другие.

Отдельную группу культурных растений составляют плодовые виды. Их выращивают ради получения ягод, фруктов и орехов. Многие из них являются древовидными. Это вишни, абрикосы, черешни, персики, яблони. Эти многолетние растения, период плодоношения которых наступает через несколько лет развития.

Ценные плоды дают и кустарники: гранат, кизил, лещина, смородина, крыжовник. Виноград — это лиановое растение, а клубника, земляника, клюква и морошка — многолетние травы.

В тропических странах широко распространены различные виды пальм: финиковая, кокосовая, масличная. Многие считают, что к этой группе относятся и бананы. На самом деле это растение является травянистым.

Итак, культурными растениями называют виды, которые выращивает человек для получения сельскохозяйственной продукции. Ее используют в качестве пищи, кормов для животных, сырья для перерабатывающей и фармацевтической промышленности.

Культурные растения [Агрокультуры]

Культурные растения — это растения, которые возделываются че­ловеком и используются им для различных нужд. В их семе­нах, плодах, вегетативных органах содержатся питательные вещества, витамины и минеральные соли. Культурные расте­ния являются источником получения продуктов питания для человека, витаминов, кормов для животных.

Многие виды цветковых растений окультурены и выращиваются человеком. Важнейшие из культурных растений — зерновые, овощные, плодово-ягодные, сахаро­носные, масличные, кормовые, прядильные и декоратив­ные. Культурные растения играют важную роль в жизни человека.

Происхождение культурных растений

В процессе своего развития человечество перешло от со­бирательства и охоты к современным формам скотоводства и земледелия. Тысячи лет назад, перейдя к оседлому обра­зу жизни, человек начал окультуривать дикорастущие рас­тения. Сельское хозяйство постепенно стало играть ведущую роль и сегодня является одной из главных отраслей матери­ального производства.

История зерновых культур

Зерновые культуры давно используются человеком. Вы­ращивание пшеницы началось в 7-м тыс. до н. э. в странах Ближнего и Среднего Востока (современные Ирак, Иран, Тур­ция). Многие культурные растения произошли от дикорасту­щих (например, однозернянка и двузернянка, которые явля­ются предками пшеницы). С 9 по 4-е тыс. до н. э. в Египте и на Ближнем Востоке был окультурен ячмень.

Рожь как сорная трава 5 тыс. лет назад распространилась со своей родины (Кавказ, Афганистан, Туркменистан) в Се­верную и Центральную Европу, где была окультурена.

Дикие формы овса, известные уже в 5-м тыс. до н. э. на Ближнем Востоке (Ирак, Иран), распространились вместе с дикой пшеницей и ячменем в Центральную Европу. В бронзовом веке (со 2-го тыс. до н. э.) началась селекция овса. Исходной формой овса по­севного является широко распространенный и в на­стоящее время овес дикора­стущий (рис. 195).

Виды культурных растений

Число культурных растений превышает 2,5 тыс. видов. К ним относятся, например, пшеница, ячмень, рожь, овес, кукуруза. фасоль, соя. горох, картофель, сахарная свекла, рапс, репа, подсолнечник, а также капуста, морковь, брюква, то­мат, салат, тыква, огурец, спаржа и др.

Злаки (зерновые культуры)

Биоло­гически зерновые культуры относятся к злакам. Зла­ки имеют полый цилиндри­ческий стебель и узкие ли­стья с параллельным жил­кованием. Мелкие цветки объединяются в простые соцветия — колоски. Эти колоски образуют сложное соцветие. Если колоски сидят непосред­ственно на главной оси, то это соцветие колос. Если колоски сидят на боковых веточках главной оси, то они образуют со­цветие метелку. Все злаки опыляются ветром. Плод злаков — зерновка. В зерновке накапливаются органические питатель­ные вещества — крахмал и белок. Злаки — это основа повсед­невного питания человека и домашних животных.

Овощные растения

К культурным растени­ям относятся также раз­личные овощные растения.

Овощные растения от­личаются высоким содер­жанием витаминов и мине­ральных веществ. Они яв­ляются важным элементом питания человека. Назови­те овощи, изображенные на рисунке 196. Овощами так-же являются корнеплоды (рис. 197) — брюква, дайкон, морковь, свекла, редис, репа, петрушка, сельдерей. Еще к овощным растениям отно­сятся луковичные (лук, чес нок) и листовые (петрушка, укроп, кинза, руккола, ими наш и др.).

Одной из важнейших культур является карто­фель. Его родина — Южная Америка, где он был введен в культуру около 14 тыс. лет назад. В XVI в. картофель был завезен моряками в Европу и поначалу выращивался в ботанических садах как декора­тивней? растение. В картофельных клубнях накапливаются крахмал, минеральные вещества, белок и витамин С. Картофель — полезный и необходимый продукт питания.

Сахарная свекла

С середины XIX в. началось выра­щивание сахарной свеклы (рис. 199) — основной сахароносной культуры. Свек­ла — двулетнее культурное растение. В первый год у нее формируется корне­плод, в котором накапливаются пита­тельные вещества, прежде всего сахар, а цветки и плоды образуются на вто­рой год.

Осенью первого года корнеплоды убирают и отправляют на сахарный за­вод. Там их моют и измельчают. Из из­мельченной массы отжимают сок, из ко­торого с помощью фильтрования, испа­рения и очистки получают сахар. Сахар используется для производства конди­терских и хлебобулочных изделий, шоколада и конфет, со­ков и вин, мармелада и консервированных фруктов. Материал с сайта http://wiki-med.com

Плодовые растения

Для поддержания здо­ровья человеку необходимо употреблять в пищу фрук­ты и ягоды. В нашей стране наиболее часто встречаются такие плодово-ягодные рас­тения (рис. 198), как груша, яблоня, вишня, слива, алыча, черешня, абрикос, крыжов­ник, малина, ежевика, смородина, земляника, черно плодная рябина. Плоды этих растений очень вкусные, со­держат витамины, минеральные вещества и сахара.

Масличные растения

Важную роль в питании человека играют растительные масла, которые получают из семян масличных растений: подсолнечника, сои, рапса (рис. 200).

Прядильные растения

К культурным растениям относятся также прядильные (лен).

Кормовые растения

К кормовым растения относятся клевер, люцерна, люпин, тимофеевка, райграс, ежа сборная.

Культурные декоративные растения

Культурными декоративными растениями являются мно­гие двудольные (сирень, чубушник, розы, астры, гвоздики, георгины, рудбекии и др.) и однодольные (гладиолусы, ирисы, ландыши, лилии, нарциссы, тюльпаны и др.).

Какие растения называют культурными

2. Овощные культуры также очень важны для людей, поскольку входят в наш рацион в довольно больших количествах, а также являются поставщиками витаминов, микроэлементов, макроэлементов и других полезных веществ. Самые распространённые овощные растения: картофель, кабачок, морковь, капуста, свекла, томаты, огурцы, перец, чеснок, лук.

  • 3. Плодовые культуры являются настоящими кладезями полезных веществ. Многие плодовые виды растений являются лидерами в списке полезнейших растений мира. Сложно представить, откуда люди брали бы необходимые им полезные вещества, если бы не существовало плодовых растений. Самыми известными среди них являются: яблоня, груша, апельсин, киви, персик, банан, дыня, хурма, виноград, малина и многие другие растения.
  • Все оставшиеся культуры можно разделить на:

      Бобовые (фасоль, горох, соя).

    Отдельно ото всех стоят декоративные культуры. Декоративными растениями называют те, которые выращиваются для оформления жилых помещений, парков, садов, скверов и т.д. Как правило, выращиваются они лишь ради красоты, но несмотря на это, могут приносить немалую пользу. Что с успехом и делают. Растения выделяют кислород, а также очищают воздух. Но, помимо этого, обладают также и иными полезными качествами.
    Примерами декоративных растений являются: роза, кактус, аспарагус, фиалка, бегония, алоэ и другие.

    О культурных растениях

    Из-за того, что агрокультуры выращиваются человеком, они не имеют естественных ареалов обитания. Хотя иногда такие растения могут встречаться и в природе, но они являются дикими, как правило, что не мешает использовать их в тех же целях, что и культурные.

    Многие виды культурных растений скрещиваются с другими. Люди постоянно экспериментируют, пытаясь добиться лучшего урожая, устойчивости растений к болезням или плохим климатическим условиям. И довольно часто людям удаётся достичь желаемого, благодаря чему мы видим на своих столах такие вкусные продукты растительного происхождения.

    Какие растения называют культурными

    Культурные растения

    Под понятие «культурные растения» попадают все дикие и сельскохозяйственные растения, которые выращивает человек для получения пищи, промышленного сырья, корма для скота и декоративных целей. Исходя из конечного назначения, все культурные растения классифицируются на 14 групп.

    • зерновые и хлебные злаки (пшеница, рис, кукуруза)
    • зерновые и крупяные культуры (ячмень, овес, рожь, просо, сорго)
    • зерновые и бобовые культуры (фасоль, соя, горох, чечевица, бобы, люпин, нут)
    • крахмалоносные растения (картофель, батат, маниок)
    • сахароносные растения (сахарный тростник, сахарная свекла)
    • масличные растения (маслина, подсолнечник, хлопок, лен, горчица, рапс)
    • волокнистые растения (хлопок, лен, конопля)
    • овощные растения (капуста, лук, чеснок, морковь, свекла, перец, огурец, томат)
    • бахчевые культуры (арбуз, дыня, тыква)
    • плодовые растения (яблоня, виноград, груша, вишня, слива, смородина, малина)
    • плодовые растения субтропиков (апельсин, мандарин, лимон, хурма, инжир)
    • плодовые растения тропиков (банан, ананас, манго, кокосовая пальма, киви)
    • стимулирующие растения (чайный куст, кофе, какао, кола, табак)
    • наркотические растения (мак, конопля, кока)

    Помимо этого отдельные группы культурных растений составляют декоративные, домашние и пряные растения. Как таковой пользы от двух первых нет, но они выполняют эстетическую функцию. Пряные растения, обычно, улучшают аппетит.

    Исследованием происхождения культурных растений наука занимается примерно два века. В конце XIX века швейцарский ботаник Альфонс Декандоль, сын одного из крупнейших ботаников Огюстена Декандоля, сформулировал идею центров происхождения культурных растений. Он предположил, что культурные растения начали выводиться человеком, жившим в предгорьях, а уж потом по мере освоения паводковых равнинных земель распространились по Земле. В пользу такого предположения говорит то, что условия для создания небольших участков для посева и полива из речушек и ручьев более легкие, чем условия на паводковых равнинных землях. Таким образом, получается, что известные нам древнейшие центры земледельческой культуры в междуречье Тигра и Евфрата и дельте Нила унаследовали и развили более ранние достижения человека и в этом смысле не могут считаться пионерскими.

    Через полвека Николай Вавилов осуществил более 50 экспедиций по всему земному шару и доказал существование первичных и вторичных центров происхождения культурных растений. Была собрана их уникальная коллекция, спасенная героическими усилиями сотрудников института растениеводства во время блокады Ленинграда.

    На всей Земле насчитывается 12 региональных центров происхождения культурных растений, однако все время появляются новые данные, и картину нельзя считать окончательной. Примерно равную обоснованность имеют три концепции происхождения культурных растений. По одной все культурные растения произошли из одного центра. По другой существовало несколько независимых очагов происхождения земледельческих культур. По третьей, диффузной, никаких центров не было вовсе. Некоторые специалисты полагают, что история народов и ландшафтов до того разнообразна, что все три концепции могут быть отчасти верными.

    Возраст земледелия оказывается достаточно солидным. Первый интерес людей к пшенице и ячменю появился не менее 20 000 лет назад — таким сроком датируются остатки диких пшеницы и ячменя, найденные археологами на стоянках человека на территории современного Израиля. Самым древним находкам культурных пшеницы и ячменя из Иордании 11 000 лет. По оценкам ученых, процесс одомашнивания этих зерновых культур продолжался не менее тысячи лет. Он был вполне осознанным. Несмотря на различие природных условий и сельскохозяйственных традиций, разными народами созданы посевные растения с совершенно определенными, важными для хозяйствования признаками: неломким колосом, голозерностью, высокой продуктивностью и коротким периодом цветения и созревания. Генетические исследования показывают, что такая скорость выведения полезных сортов оказалась возможной, потому что для существенного изменения свойств растения нередко достаточно одной мутации.

    Породы и сорта культурных растений часто рассматриваются как национальное и даже всемирное достояние. В 2006 году под эгидой ООН для сохранения посадочного материала всех сельскохозяйственных растений, существующих в мире, создан Всемирный банк-семенохранилище. На средства Норвегии на острове Шпицберген под землей, в зоне вечной мерзлоты, построено надежное хранилище, в котором каждая страна получила свой отсек.

    Окружающий мир 2 класс. Какие примеры дикорастущих и культурных растений?

    Дикорастущие растения (не менее 5-6 растений),

    Культурные растения (не менее 5-6 растений).

    В чём отличие культурных растений от дикорастущих ?

    Культурные растения, это те, что люди выращивают на огороде, или на сельских фермах.

    Это малина, огурцы, абрикосы, слива, яблоня, помидоры и айва, которая росла у нас в огороде.

    Дикорастущие растения, никто не сажает, это те, растения, которые растут сами по себе, они могут случайно вырасти в любом месте. Это может быть крапива, одуванчик, подорожник, синий василек, камыш, и даже сирень, может вырасти там , где ее никто не сажал.

    За культурными растениями, ухаживает человек, удобряет, поливает, опрыскивает от гусениц, и всяких вредных насекомых.

    А дикорастущие растения, приспосабливаются расти сами, поливаются они дождем, или растут около водоемов, как правило, если это плодовые деревья или кустарники, то плоды у них гораздо меньше, чем у культурных, но однажды мы набрели на кусты малины, в лесу, видно было , что их никто не сажал, потому что они все были в паутине, но таких крупных ягод малины, я до этого не видела.

    И такие случаи бывают.

    Культурные и дикорастущие растения отличаются лишь тем, что одни выращивают в специальных местах (дачах, огородах, плантациях, полях) и для пользы, а другие растут в случайном порядке и где придется. За культурными растениями необходимо ухаживать, чтобы получить урожай. Дикорастущие растения довольствуются лишь минералами из почвы, на которой растут и дождевой водой.

    Культурные растения без труда будет вспомнить тем, у кого есть сад или дача. Это — кабачки, помидоры, огурцы, клубника, тыква, редис. В южных регионах — дыни, арбузы, хурма, виноград, мандарины, груши.

    Дикорастущие можно встретить прямо у себя под ногами, если выходишь на улицу — подорожник, мать-и-мачеха, полынь, василек, клевер, зверобой.

    Многие дикорастущие растения могут быть полезны для человека: из трав делают лекарства, лесные ягоды и грибы употребляют в пищу, полевые цветы используют для букетов.

    Культурные растения в отличии от дикорастущих, выращены человеком на возделываемых им полях, в садах, в парках. Дикорастущие растения растут в лесах, в полях без возделывания, на берегах водоемов. Могут расти и в черте городов, иных населенных пунктов, но человек за ними не ухаживает, не удобряет и т.п. Плоды у дикорастущих значительно мельче, чем у культурных растений. Например, дикий виноград имеет крайне небольшие плоды, кислого вкуса. Дикие яблони не приносят крупных плодов. Дикая малина имеет ягоду, намного меньшего размера, чем культурная. Примерами дикорастущих растений являются: березы, ивы, дикие яблони, полевые цветы, сосны, ели, папоротники, а примерами культурных растений являются облебиха, черная смородина, стручковая фасоль, петрушка.

    Растения и плоды растений окружают человека везде и всю жизнь.

    Культурные растения — это те, которые мы выращиваем у себя на даче и на полях сельскохозяйственных угодий.

    Такие как пшеница, рожь, картофель,виноград,яблоки и груши (ещё много можно назвать).

    А дикорастущие — это те, которые встречаются в природе, но тоже съедобные, только они не подвергались селекции и улучшению со стороны человека.

    Это дикая малина, дикий клевер, яблоня-дичок, лесные ягоды, клюква, морошка, лесные грибы.

    Многое человек взял из природы и улучшил методами науки, придал растениям защитные свойства от вредителей, устойчивость к погодным изменениям.

    К дикорастущим растениям у нас относятся: растения которые растут сами по себе в природе, без определённого человеческого ухода. А именно: ель, берёза, кустарники различные, сюда же мы можем отнести сорняки, лесные растения, тополя, мох, одуванчики.

    К культурным растениям у нас относятся, растения, которые нуждаются в уходе, которые человек выращивает для своего потребления, а именно: яблоня, различные огородные растения, укроп, петрушка, вишня, слива. Здесь тоже могут быть как и деревья, так и растения: кустарники и травы.

    Определим, в чём же их отличие. Название дикорастущие и культурные говорят сами за себя.

    Дикорастущие растут в природе, могут даже неоднократно после вмешательства человека вырастать снова, так как они себя сами размножаются. Особого ухода не требуют, растут на воле, на природе, могут и в огороде в качестве сорняков прорезаться, так как ветром занесло семена.

    Культурные же растения живут в тепличных условиях, ухоженные людьми, могут погибнуть в дикой природе. Некоторые растения нужно сажать ежегодно ,сами они не могут вырасти без помощи человека.

    Дикорастущие и культурные растения

    Разница между культурными растениями и дикорастущими

    Все растения, которые можно встретить на земном шаре, условно делятся на две большие группы:

    • Дикорастущие– травы, кустарники и деревья, которые не нуждаются в особом уходе. Они могут расти где угодно, в зависимости от того, куда упало семечко, из которого в дальнейшем выросло растение.
    • Культурные– растения, которые выращивает человек и за которыми он регулярно ухаживает. Они растут в садах, огородах, дачных участках, парках, скверах.

    Все растения на нашей планете имеют много общего: строение, особенности питания, поглощение углекислого газа и выработку кислорода. Однако в результате человеческой деятельности растения приобрели и немало отличий, и касается это, прежде всего, способов их выращивания.

    Так, дикорастущие растения способны прекрасно расти и без влияния человека. Для этого они используют те природные ресурсы, которые их окружают. И даже если условия обитания совсем неидеальные, растения умудряются приспособиться и к ним. Именно потому, что они растут в дикой природе, их и назвали дикорастущими.

    Рис. 1. Лесная чаща

    Виды дикорастущих растений:

    Культурные растения, напротив, нуждаются в бережном и регулярном уходе. Человек их выращивает для получения богатого урожая.

    Виды культурных растений:

    Рис. 2. Пшеница – типичное культурное растение

    Как появились культурные растения

    В давние времена все растения на планете были дикорастущими. Древние люди лишь собирали съедобные ягоды, плоды, коренья и травы, и тратили на их поиски немало времени. Ситуация изменилась, когда наши предки догадались выращивать растения при помощи семян, и начали выращивать их возле своих поселений.

    С этого момента дикорастущие растения начали постепенно окультуриваться. Под влиянием человека они менялись: становились более крупными, вкусными, урожайными. Таким образом на планете появились культурные растения.

    Для чего нужно окультуривание растений?

    Качество плодов дикорастущих растений очень сильно отличаются от культурных собратьев. Достаточно сравнить ягоды дикой малины и окультуренной: у лесной малины, растущей на «воле», плоды очень маленькие и совсем не такие сладкие, да и количество их на кусте гораздо меньше, чем у садовой малины.

    Рис. 3. Дикая малина

    В переводе с латинского слово «культура» означает «обрабатывать», «возделывать». На протяжении многих сотен лет люди ухаживали за растениями, тщательно выбирая только лучшие экземпляры. Так постепенно улучшались вкусовые качества окультуренных растений, увеличивалась их урожайность.

    Благодаря влиянию человека вырос и ассортимент продуктов. Так, если у дикорастущей яблони плоды мелкие, кислые, зеленоватого цвета, то сейчас существует огромный выбор яблок самых разных вкусов, цветов и размеров.

    Что мы узнали?

    Для улучшения этой статьи желательно ? :
    • Найти и оформить в виде сносок ссылки на авторитетные источники, подтверждающие написанное.
    • Дополнить статью (статья слишком короткая либо содержит лишь словарное определение).
    • Исправить статью согласно стилистическим правилам Википедии.

    Wikimedia Foundation . 2010 .

    Смотреть что такое «Культурные растения» в других словарях:

    Культурные растения — Возделываемые растения на земном шаре это преимущественно покрытосеменные (цветковые) растения. Они претерпели разностороннюю генетическую, физиологическую и биохимическую эволюцию. Многие органические соединения свойственны… … Биологическая энциклопедия

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — (plantae cultae), растения, выращиваемые человеком для удовлетворения своих потребностей: пищевые, волокнистые, лекарственные, красильные, эфирномасличные, кормовые, декоративные и т. д. Число их превышает 2,5 тыс. видов (ок. 10% всех видов… … Биологический энциклопедический словарь

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — Растения, возделываемые для полезных целей. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ Растения, возделываемый для полезных целей. Объяснение 25000 иностранных слов, вошедших в употребление … Словарь иностранных слов русского языка

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — сельскохозяйственные растения, растения, возделываемые человеком для удовлетворения своих потребностей. Число их превышает 2,5 тыс. видов (около 10% всех видов высших растений), относящихся к 50 семействам. Однако основную массу растительных… … Экологический словарь

    Культурные растения — культивируемые растения. Источник: СОГЛАШЕНИЕ О СОТРУДНИЧЕСТВЕ В ОБЛАСТИ СОХРАНЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГЕНЕТИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ КУЛЬТУРНЫХ РАСТЕНИЙ ГОСУДАРСТВ УЧАСТНИКОВ СНГ … Официальная терминология

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — виды, формы и сорта растений, возделываемые человеком для получения продуктов питания, сырья для промышленности, кормов, в декоративных целях и т. п. Произошли от диких предков путем одомашнивания, гибридизации диких видов с культурными, а в… … Большой Энциклопедический словарь

    культурные растения — виды, формы и сорта растений, возделываемые человеком для получения продуктов питания, сырья для промышленности, кормов, в декоративных целях и т. п. Произошли от диких предков путём одомашнивания, гибридизации диких видов с культурными, а в… … Энциклопедический словарь

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — выращиваются при воздействии чел. в отличие от дикорастущих. К ним относятся хлеба, технические культуры, овощи, плодовые раст. и др … Сельскохозяйственный словарь-справочник

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — виды, формы И сорта р ний, возделываемые человеком для получения продуктов питания, сырья для пром сти, кормов, в декор. целях и т. п. Произошли от диких предков путём одомашнивания, гибридизации диких видов с культурными, а в дальнейшем путём… … Естествознание. Энциклопедический словарь

    Культурные растения восточно-азиатского центра — Восточно азиатский центр включает в себя Центральный и Восточный Китай, Японию, Корею и Тайвань. Этот центр является родиной таких растений как соя и просо. Культурными растениями восточно азиатского центра являются соя, просо, гречиха, плодовые… … Википедия

    Какие растения называют культурными

    Для улучшения этой статьи желательно ? :
    • Найти и оформить в виде сносок ссылки на авторитетные источники, подтверждающие написанное.
    • Дополнить статью (статья слишком короткая либо содержит лишь словарное определение).
    • Исправить статью согласно стилистическим правилам Википедии.

    Wikimedia Foundation . 2010 .

    Смотреть что такое «Культурные растения» в других словарях:

    Культурные растения — Возделываемые растения на земном шаре это преимущественно покрытосеменные (цветковые) растения. Они претерпели разностороннюю генетическую, физиологическую и биохимическую эволюцию. Многие органические соединения свойственны… … Биологическая энциклопедия

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — (plantae cultae), растения, выращиваемые человеком для удовлетворения своих потребностей: пищевые, волокнистые, лекарственные, красильные, эфирномасличные, кормовые, декоративные и т. д. Число их превышает 2,5 тыс. видов (ок. 10% всех видов… … Биологический энциклопедический словарь

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — Растения, возделываемые для полезных целей. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ Растения, возделываемый для полезных целей. Объяснение 25000 иностранных слов, вошедших в употребление … Словарь иностранных слов русского языка

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — сельскохозяйственные растения, растения, возделываемые человеком для удовлетворения своих потребностей. Число их превышает 2,5 тыс. видов (около 10% всех видов высших растений), относящихся к 50 семействам. Однако основную массу растительных… … Экологический словарь

    Культурные растения — культивируемые растения. Источник: СОГЛАШЕНИЕ О СОТРУДНИЧЕСТВЕ В ОБЛАСТИ СОХРАНЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГЕНЕТИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ КУЛЬТУРНЫХ РАСТЕНИЙ ГОСУДАРСТВ УЧАСТНИКОВ СНГ … Официальная терминология

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — виды, формы и сорта растений, возделываемые человеком для получения продуктов питания, сырья для промышленности, кормов, в декоративных целях и т. п. Произошли от диких предков путем одомашнивания, гибридизации диких видов с культурными, а в… … Большой Энциклопедический словарь

    культурные растения — виды, формы и сорта растений, возделываемые человеком для получения продуктов питания, сырья для промышленности, кормов, в декоративных целях и т. п. Произошли от диких предков путём одомашнивания, гибридизации диких видов с культурными, а в… … Энциклопедический словарь

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — выращиваются при воздействии чел. в отличие от дикорастущих. К ним относятся хлеба, технические культуры, овощи, плодовые раст. и др … Сельскохозяйственный словарь-справочник

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — виды, формы И сорта р ний, возделываемые человеком для получения продуктов питания, сырья для пром сти, кормов, в декор. целях и т. п. Произошли от диких предков путём одомашнивания, гибридизации диких видов с культурными, а в дальнейшем путём… … Естествознание. Энциклопедический словарь

    Культурные растения восточно-азиатского центра — Восточно азиатский центр включает в себя Центральный и Восточный Китай, Японию, Корею и Тайвань. Этот центр является родиной таких растений как соя и просо. Культурными растениями восточно азиатского центра являются соя, просо, гречиха, плодовые… … Википедия

    Культурные растения нашей планеты

    Культурными растениями называются те растения, которые выращиваются человеком для употребления в пищу, кормления скота, получения лекарств или сырья и т.д. Также все эти растения называют агрокультурами.

    Классификация

      1. Зерновые культуры. Их также называют злаками. Имеют очень большое значение для человека, так как составляют основной его рацион. Помимо этого, используются зерновые в качестве корма для животных, а также применяются в производстве. В общем, злаки очень важны. Входят в данную группу такие растения как пшеница, рис, ячмень, овёс, кукуруза, гречиха, рожь и многие другие.
    Для улучшения этой статьи желательно ? :
    • Найти и оформить в виде сносок ссылки на авторитетные источники, подтверждающие написанное.
    • Дополнить статью (статья слишком короткая либо содержит лишь словарное определение).
    • Исправить статью согласно стилистическим правилам Википедии.

    Wikimedia Foundation . 2010 .

    Смотреть что такое «Культурные растения» в других словарях:

    Культурные растения — Возделываемые растения на земном шаре это преимущественно покрытосеменные (цветковые) растения. Они претерпели разностороннюю генетическую, физиологическую и биохимическую эволюцию. Многие органические соединения свойственны… … Биологическая энциклопедия

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — (plantae cultae), растения, выращиваемые человеком для удовлетворения своих потребностей: пищевые, волокнистые, лекарственные, красильные, эфирномасличные, кормовые, декоративные и т. д. Число их превышает 2,5 тыс. видов (ок. 10% всех видов… … Биологический энциклопедический словарь

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — Растения, возделываемые для полезных целей. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ Растения, возделываемый для полезных целей. Объяснение 25000 иностранных слов, вошедших в употребление … Словарь иностранных слов русского языка

    Видео (кликните для воспроизведения).

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — сельскохозяйственные растения, растения, возделываемые человеком для удовлетворения своих потребностей. Число их превышает 2,5 тыс. видов (около 10% всех видов высших растений), относящихся к 50 семействам. Однако основную массу растительных… … Экологический словарь

    Культурные растения — культивируемые растения. Источник: СОГЛАШЕНИЕ О СОТРУДНИЧЕСТВЕ В ОБЛАСТИ СОХРАНЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГЕНЕТИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ КУЛЬТУРНЫХ РАСТЕНИЙ ГОСУДАРСТВ УЧАСТНИКОВ СНГ … Официальная терминология

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — виды, формы и сорта растений, возделываемые человеком для получения продуктов питания, сырья для промышленности, кормов, в декоративных целях и т. п. Произошли от диких предков путем одомашнивания, гибридизации диких видов с культурными, а в… … Большой Энциклопедический словарь

    культурные растения — виды, формы и сорта растений, возделываемые человеком для получения продуктов питания, сырья для промышленности, кормов, в декоративных целях и т. п. Произошли от диких предков путём одомашнивания, гибридизации диких видов с культурными, а в… … Энциклопедический словарь

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — выращиваются при воздействии чел. в отличие от дикорастущих. К ним относятся хлеба, технические культуры, овощи, плодовые раст. и др … Сельскохозяйственный словарь-справочник

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ — виды, формы И сорта р ний, возделываемые человеком для получения продуктов питания, сырья для пром сти, кормов, в декор. целях и т. п. Произошли от диких предков путём одомашнивания, гибридизации диких видов с культурными, а в дальнейшем путём… … Естествознание. Энциклопедический словарь

    Культурные растения восточно-азиатского центра — Восточно азиатский центр включает в себя Центральный и Восточный Китай, Японию, Корею и Тайвань. Этот центр является родиной таких растений как соя и просо. Культурными растениями восточно азиатского центра являются соя, просо, гречиха, плодовые… … Википедия

    Какие растения называются культурными?

    Культурные растения, их ещё называют агрокультуры, — это растения ,специально выращиваемые человеком для своих нужд: получения продуктов питания, лечебных и косметологических препаратов, корма для скота, сырья для промышленности. В отличие от дикорастущих растений, которые растут и распространяются сами по себе, без участия человека, над получением лучших сортов культурных растений работают селекционеры, технологи, специалисты сельского хозяйства.

    Предлагаемая таблица даёт наглядную классификацию культурных растений:

    Культурными мы называем такие растения, которые человек выращивает и разводит для удовлетворения собственных потребностей.

    Это может быть потребность в пище, в корме для домашних животных, потребность в одежде, в удовлетворении чувства прекрасного, потребности в здоровье.

    Поэтому в зависимости от того, для каких целей выращивается то или иное культурное растение, мы относим его к разным группам этих растений. Есть например культурные растения предназначенные для еды, это зерновые и бобовые культуры, овощные и плодовые культуры.

    Есть культурные растения предназначенные для получения ткани — это технические культуры. Есть культуры декоративные и кормовые, есть лекарственные.

    Культурные растения, примеры:

    1. Злаковые: пшеница, рожь, кукуруза, рис
    2. Бобовые: горох, фасоль, бобы
    3. Плодовые: Яблоня, персик, мандарин
    4. Овощные: картофель, томаты, огурцы
    5. Технические: лен, конопля, тутовое дерево
    6. Декоративные: роза, тюльпан, гладиолус
    7. Кормовые: ежа, клевер, люцерна
    8. Лекарственные: календула, ромашка.
    Видео (кликните для воспроизведения).

    Благодаря данному докладу на одну из тем окружающего мира за 2 класс мы узнали, почему растения подразделяют на дикорастущие и культурные. Изначально на планете царили только дикорастущие растения, но в результате настойчивой человеческой деятельности многие из них стали культурными.

    Какие растения называют культурными

    Оценка 5 проголосовавших: 1

    Добрый день! Более 15 лет обрабатываю свои любимые 6 соток в Подмосковье. В теплое время суток мы живем там.

    За данное время мне удалось набрать много опыта в приусадебном хозяйстве, чем и хочу поделиться с Вами!

    Словарь Мультитран

    Русско-немецкий форум   АнглийскийНемецкийФранцузскийИспанскийИтальянскийНидерландскийЭстонскийЛатышскийАфрикаансЭсперантоКалмыцкий ⚡ Правила форума
    ✎ Создать тему | Личное сообщение Имя Дата
    7 48  Infoadresse  HolSwd  7.03.2021  11:28
    1 29  гуманитарно-технический, ООО  vot-vot  7.03.2021  3:12
    24 326  Буква Ж  | 1 2 все HolSwd  4.03.2021  11:52
    14 180  Бланк нотариуса  Mme Kalashnikoff  4.03.2021  21:34
    14 130  Суд  m3m3  4.03.2021  16:12
    6 75  Помогите найти подходящий немецкий термин для английского headgear  maricom  4.03.2021  16:05
    3 32  Низкомерные системы физика  MSK-UB  5.03.2021  11:50
    3 77  запись восстановлена  HolSwd  3.03.2021  18:25
    3 65  сокращение  fragma  4.03.2021  15:20
    1 45  Belastung erfolgt auf Konto  xenyz  4.03.2021  15:43
    9 95  полу-OFF: фраза из романа перевод для души  HolSwd  3.03.2021  11:14
    4 123  сумма в рублях, эквивалентная 560 Евро  wanderer1  1.03.2021  16:33
    5 63  Überschussanteilsatz  Olga Vasiliadi  2.03.2021  9:40
    3 47  Mast. unsteril  Juan_Esteban_Vazquez  2.03.2021  15:13
    5 91  установить наличие задолженностиН  wanderer1  1.03.2021  16:22
    2 70  банкротство, рассматриваемое с суде  wanderer1  1.03.2021  16:17
    3 67  Ausbildungsberuf erlernen  vot-vot  1.03.2021  15:45
    4 89  Vertrauenstatbestand  skolka  1.03.2021  12:43
    50 833  OFF Berlin: Diversity-Landesprogramm  | 1 2 все Mme Kalashnikoff  23.09.2020  20:15
    114 2096  Ошибки в немецком словаре  | 1 2 3 4 5 6 все Bursch  21.12.2020  20:12
    5 124  Lasche  Александр Рыжов  25.02.2021  0:24
    8 167  Есенин  Anjaanja  22.02.2021  17:02
    2 75  сознательно верующий  daydream  23.02.2021  13:45
    14 129  хаш  cnc  22.02.2021  21:40
    5 88  das Selbstschneidern  lunovna  23.02.2021  2:12
    4 91  Zweitschrift  vot-vot  22.02.2021  1:43
    8 117  муниципальный район  vot-vot  20.02.2021  18:56
    2 63  Надпись на чертеже: r.u.s.bestae  Toropat  21.02.2021  15:41
    2 65  Erfassungs-Kommando  Serg71  20.02.2021  22:22

    культивируемых или одомашненных? | Управление государственного археолога

    Содержание

    Выращивание

    Выращивание относится к процессу, посредством которого люди сознательно поощряют воспроизводство видов растений, каким-либо образом вмешиваясь в них. Это позволило вырастить некоторые растения за пределами их естественного ареала и накопить генетические изменения, которые еще больше повысили полезность растения. Ранние садоводы могли сеять семена или обрабатывать землю, чтобы увеличить площадь многолетних корнеплодов, но в какой-то момент тысячи лет назад люди начали осознавать, что они могут увеличивать количество желаемых видов растений, сознательно заботясь о них.

    Как мы узнаем, что это происходит? Это сложно на ранней стадии выращивания растений, и доказательства часто бывают косвенными. Обнаружение останков (обугленных семян, фрагментов кожуры, початков) растений, которые, как известно, произрастают в районах за пределами их естественного ареала, является одним из ключей к разгадке того, что люди могли использовать их для выращивания. Так обстоит дело с ранними растениями, которые давали крахмалистые семена, такие как майграсс, спорыш и мелкий ячмень. Избыток семян определенного вида растений может указывать на то, что он сейчас культивируется.Однако более очевидными являются фактические морфологические изменения, наблюдаемые в растении, которые предполагают, что произошло одомашнивание.

    Приручение

    Приручение подразумевает культивируемые растения, которые претерпели реальные генетические изменения в результате человеческого отбора или адаптации растения к среде, управляемой человеком. Это форма генной инженерии, и поначалу она, вероятно, возникла в результате того, что люди собирали урожай и в конечном итоге отбирали семена из особенно желательных образцов диких растений, например, с более крупными семенами, более крупными плодами, более тонкой семенной оболочкой или более съедобной кожурой.Со временем этот отбор привел к увеличению насаждений с желаемыми характеристиками. Разница между дикими и одомашненными версиями растений, такими как подсолнечник и маршелдер, например, отражает увеличение размера семян. У одомашненных гусиных лапок семя маленькое, как у диких сортов, но более тонкая семенная оболочка и другие морфологические изменения. Когда археологи видят такие изменения в семенах, извлеченных из археологических раскопок, они понимают, что люди сознательно выращивают и собирают эти растения.

    Основные источники

    Аш, Дэвид Л. и Уильям Грин 1992
    Грин и Грэдуэлл 1992

    Как мы обращаемся с дикими и культурными растениями

    Главная »Блог bplant.org» Как мы обращаемся с дикими и культурными растениями

    16 апреля , 2019 by Alex Zorach

    Наш мир наполнен смесью диких и культурных растений, между которыми существует сложное взаимодействие. Люди выращивают сады и растения для сельского хозяйства, и среди них появляются сорняки. Один и тот же вид (например, Brassica rapa ) может быть культивируемым растением на одном поле и сорняком на другом.Растения обычно убегают из популяции и натурализуются. Культурные растения в садах и сельском хозяйстве являются основным источником как инвазивных видов, так и популяций местных растений.

    Представление о том, что организм является диким или находится в его естественном состоянии, является важным, но не существует единого согласованного определения или способа объективно определить, действительно ли конкретный организм является диким. Между диким и естественным также может быть большая серая зона. iNaturalist, веб-сайт и приложение для документирования любых организмов, в своих руководствах инструктирует людей сообщать об организмах, которые не культивируются или находятся в неволе, но они мало объясняют, что это означает или как справляться с пограничными случаями.

    Подход iNaturalist состоит в том, чтобы предполагать, что отчеты по умолчанию являются ненормальными, и позволяет людям помечать их как ненастоящие при «оценке качества данных» постфактум. Мы считаем такой подход неадекватным по нескольким причинам. Во-первых, маркировка данных как дикие по умолчанию приводит ко многим сообщениям о культурных растениях, которые проскальзывают в предположении, что они являются дикими. Например, имеется множество сообщений о растениях из Манхэттена, Нью-Йорка и других городских районов, даже не в парках, которые явно означают ландшафтные растения, судя по их фотографиям и / или местоположению, но лишь немногие из этих сообщений были отмечены как недикие.

    Эти цветы Rudbeckia hirta иллюстрируют, насколько сложна идея «дикой природы». Это потомство растений, которые вырастили добровольцами в городской местности и пересадили на эту грядку. Они могли бы быть неотличимы от дикорастущих растений, если бы они не росли на грядке из мульчи на стоянке. Оба растения здесь проросли из семян на том месте, где они изначально не были посажены; крайнее левое растение прямо напротив бордюра, крайнее правое растение в пучке декоративной травы.Эти растения «дикие» или нет?
    Вторая проблема — это многочисленные пограничные случаи. Если растение избегает выращивания и выживает в дикой природе, но явно сохраняет характеристики культурных растений (например, измененную форму или цвет цветка или пестрые листья), является ли это растение диким? А как насчет растений, которые растут сами по себе, из дикой популяции, но которые люди пересаживают в свои сады? И, возможно, самое главное, что если вы не знаете, то есть наблюдаете за растением, но не можете сказать, культивируется оно или нет? Это касается большого количества деревьев в пригородных зонах и в парках, особенно на границах между дворами или садами и дикими участками.

    Когда мы рассматриваем эти вещи, мы понимаем, что есть два разных аспекта растения: характеристики самого растения (включая генотип и фенотип) и то, было ли растение посажено намеренно. Мы также понимаем, что важно разрешить пользователям указывать: «Я не знаю». для большого количества этих растений.

    Здесь мы объясняем наш способ решения этих проблем.

    Отделять характеристики организма от его происхождения

    Вместо того, чтобы использовать одно поле для отслеживания того, является ли растение диким, мы разделили эту информацию на два поля.Один из них — это организм типа , который отслеживает, имеет ли растение характеристики дикого организма. Другой, который мы называем origin , отслеживает, было ли растение посажено, засеяно или добровольно (то есть появилось само по себе).

    Ничего не предполагать: позвольте пользователям указывать дополнительную информацию, если они могут и хотят

    Наш подход, в отличие от iNaturalist, состоит в том, чтобы по умолчанию ничего не предполагать о дикости организма. Когда пользователь сообщает о наблюдении за растением на нашем сайте, по умолчанию мы оставляем как неопределенные поля, отслеживающие, является ли организм диким.
    На этом снимке экрана показано, как наша система отображает и обрабатывает отчеты по двум полям для отслеживания степени дикости организмов. Все записи помечаются как «неопределенные» для запуска и могут быть обновлены пользователем для указания дополнительной информации.
    Затем пользователи могут сами указать эту информацию, если захотят. Мы также предоставляем интерактивную справочную документацию, чтобы уточнить, что именно означают эти поля. Путь наименьшего сопротивления — оставить эти поля неопределенными.

    Кроме того, пользователи также могут выбрать «Не уверен» для одного или обоих полей.

    В отличие от iNaturalist, мы активно поощряем пользователей сообщать о недиких организмах. Ниже мы объясним, как и почему отслеживание этих отчетов важно для науки и природоохранных целей. Во многом это значение проистекает из того факта, что культурные растения могут и действительно ускользают в дикую природу. Мы хотим иметь возможность отслеживать и изучать взаимодействие между дикими и культурными растениями.

    Что говорит нам поле типа организма

    Поле типа организма имеет четыре значения: Дикий тип , Промежуточный , Культивар и Неуверенный .Тип организма описывает фенотип организма или наблюдаемые характеристики. Это не обязательно отражает генетику организма. Поскольку наш веб-сайт посвящен легко наблюдаемым характеристикам растений, у нас нет поля для сообщения генотипа.

    Организм дикого типа — это тот организм, который внешне неотличим от диких организмов. Это не обязательно означает, что — это поистине дикий организм. Это может быть сорт, характеристики которого вполне соответствуют диапазону растений в дикой природе.Он может происходить от культурных сортов (и генетический тест может подтвердить это), но его легко наблюдаемые характеристики делают его неотличимым от дикого растения. Это также может быть растение, взятое из дикой популяции и выращенное в саду. Важно то, что выглядит как дикое растение, то есть, если вы выращиваете его рядом с дикими растениями, это никоим образом не будет неуместным.

    «Шоколадный змеиный корень» — сорт Белого змеекорога (Ageratina altissima) с темно-пурпурно-бронзовыми листьями, контрастирующими с сплошными зелеными листьями растений дикого типа.Он часто ускользает в дикую природу, обычно возвращаясь к промежуточным формам в течение первых нескольких поколений.
    Сорт Сорт — это организм, который был явно модифицирован или отобран в какой-либо форме или форме, чтобы иметь характеристики, выходящие за рамки диапазона диких растений. Это часто включает более крупные, эффектные цветы, а также такие характеристики, как пестрые или окрашенные листья, более компактный рост или бесплодие (неспособность производить плодородные семена). Сорта обычно продаются в питомниках и садовых центрах как названные разновидности растений. , и во многих питомниках они составляют основную часть поголовья.

    Промежуточная категория предназначена для растений, которые явным образом произошли от культурных сортов, но начали возвращаться к своим диким формам. Примером может служить рассада растений из сорта растения с темно-красными листьями, который сохранил значительный красноватый оттенок, тогда как дикие растения никогда не имеют этого оттенка, но демонстрируют меньше этих характеристик, чем исходный сорт. Промежуточные растения распространены как растения-добровольцы в саду, в первом или втором поколении растений, происходящих от культурных сортов.Они также относительно распространены в натурализованных популяциях, происходящих от садовых растений.

    Категория unsure не требует пояснений и предназначена для случаев, когда вы не знаете, является ли растение сортом. Этот вариант, вероятно, лучший выбор для растений, которые можно культивировать, но если вы не наблюдали за ними в течение всего сезона, значит, вы не видели, чтобы они цвели, завязывали семена или завершали весь свой жизненный цикл. «Неуверенный» — это не то же самое, что «неуказанный»: он дает нам дополнительную информацию о том, что пользователь потратил время на установку поля типа организма, но не знал, как установить его для этого конкретного растения.

    Что сообщает нам поле происхождения

    Поле происхождения наблюдения собирает независимую информацию от типа организма. Он описывает, как растение попало туда, где его наблюдали. Три основных варианта: Volunteer (Wild) , Seded или Planted .

    Volunteer (Wild) означает, что растение прорастало само по себе, в результате естественных процессов, и что оно не было перемещено или пересажено людьми. Это может быть или не быть растением дикого типа в том смысле, что оно может происходить либо от дикой, либо от культурной популяции.Присутствие растений-добровольцев свидетельствует о том, что либо поблизости имеется исходная популяция, либо что растение присутствовало в семенном банке (возможно, от прошлой популяции, которая с тех пор была уничтожена). Растения-добровольцы также предоставляют информацию о среде обитания и распределении семян: это означает, что естественные процессы смогли распределить семена в том месте, где наблюдали растение, и что условия были подходящими для его прорастания и выживания.

    Посеяна означает, что люди посадили или распространили семена растения, но растение прорастало само по себе.Он был посажен не людьми. Посеянные растения не предоставляют информации о близлежащих исходных популяциях, наличии в семенном банке или естественных механизмах распространения. Однако эти наблюдения предоставляют информацию о среде обитания и условиях, подходящих для прорастания и выживания.

    Посажено означает, что растения были посажены после прорастания людьми. Если растение было посажено, оно предоставляет еще меньше информации о среде обитания, популяциях и распределении семян.Может отсутствовать местная исходная популяция, может отсутствовать естественный процесс, который распространял бы семена на территорию, а среда обитания и условия могут быть такими, что даже если бы семена попали туда, они не прорастали бы сами по себе. Многие растения могут расти (и процветать) в условиях, когда они не могут прорасти естественным путем, а взрослые растения часто могут выжить в более широком диапазоне условий, чем рассада.

    На этой фотографии показаны различные саженцы, растущие на открытой почве на небольшой, полудиких местности, окруженной автостоянками и загородными дворами.Хонворт ( Cryptotaenia canadensis ) был засеян здесь, что актуально, потому что этот район географически отделен от местных популяций этого вида, которые естественным образом произрастали только вдоль ручьев, и растение, вероятно, не было бы засеяно само по себе. С другой стороны, чесночная горчица ( Alliaria petiolata ) уже присутствовала здесь, не будучи посажена или засеяна. Вся эта информация имеет отношение к изучению этих видов, их популяций и требований к среде обитания.
    В дополнение к этим трем основным категориям у нас также есть две гибридные категории для ситуаций, когда кто-то имеет частичную, но неполную информацию о происхождении растения. Volunteer or Seded предназначен для растений, о которых человек знает, что их нельзя сажать, но не уверен, попало ли семя туда само по себе или было посажено или распространено людьми. Эта категория по-прежнему говорит нам о том, что среда обитания и условия были подходящими для прорастания и выживания растения. Существует также категория Посаженные или Посаженные для растений, которые, как мы знаем, являются человеческими по происхождению, но где мы не уверены, были ли они посажены как семена или взрослые.И, конечно же, есть еще категория неуверенных .

    Дополнительные аспекты дикости, которые следует учитывать в будущем

    Мы открыты для отзывов и обсуждений о лучших способах сообщения и обработки наблюдений, чтобы усовершенствовать систему, которую мы внедрили. Одно из будущих соображений — это спецификация практики управления на уровне области. Это может быть полезно для определения участков, таких как цветочные клумбы, скошенные газоны или дикие территории, а также для выделения неуправляемых диких территорий для территорий, управляемых различными способами (например, разовое кошение, уход за местными растениями, использование гербицидов и т. Д. обрезка или обрезка краев, или что-нибудь еще, что может повлиять на рост растений.Эти данные, скорее всего, не будут храниться в записях для каждого наблюдения, а, скорее, могут быть указаны отдельно, а затем автоматически отображаться для разных наблюдений, проведенных в этом районе.

    Еще одним соображением на уровне индивидуальных наблюдений является добавление поля для пользователей, чтобы сообщить о растении, которое они убили или удалили после того, как за ним наблюдали. Таким образом, кто-то, пропалывающий сад, может сообщить о сорняках и идентифицировать их, прежде чем убить их, и люди могут сделать что-то подобное при удалении инвазивных видов из природного заповедника или другой дикой местности.Мы также можем захотеть изучить способы сообщения о естественной гибели растений, например, если они погибают в результате засухи, наводнения, травоядности или болезней, или конкуренции со стороны других растений.

    Резюме

    Мы решили разрешить или обработать классификацию наблюдений за растениями как дикие и культивируемые, разбив концепцию диких растений на две отдельные области: тип организмов и происхождение . Поле типа организма определяет, принадлежит ли фенотип организма дикому типу, сорту или промежуточной форме.Поле происхождения определяет, было ли растение добровольцем (возникло само по себе в результате естественных процессов), было посеяно людьми или посажено людьми. Оба поля по умолчанию не указаны, и пользователи могут выбрать «Не уверен» при их указании.

    Эти параметры помогут обеспечить максимальную полезность наших данных для исследовательских целей, предоставив ценную информацию об исходных популяциях и банках семян, среде обитания и условиях прорастания и выживания растений, и, конечно же, о деятельности человека в этом районе, включая как преднамеренное садоводство, так и экологические восстановительные работы и непреднамеренный выход культурных растений в дикую природу.

    Мы также надеемся, что, повышая осведомленность об этих категориях и различиях, мы поможем сделать садоводов и людей, занимающихся экологическим восстановлением, более осведомленными о таких проблемах, как генетика местного населения, выход культурных растений в дикую природу и сорта по сравнению с диким типом. растения.

    Таксономия растений и происхождение культурных растений в JSTOR

    Abstract

    Анализ различных таксонов — порядков, семейств, родов и видов показывает, что некоторая концепция последних трех, должно быть, была сформулирована человеком с самых ранних времен, когда растения были впервые одомашнены.Однако общая концепция кажется самой ранней и базовой. В процессе одомашнивания первобытный человек, по-видимому, собирал растения на основе их особенностей, без разбора видов. За исключением монотипных родов или отдельных видов, выделенных из основного родового ареала, гибридизация между видами с самого начала играла важную роль в происхождении культивирования. В результате у большинства культигенов ни один предковый вид не мог быть прослежен в более поздние времена, а также было бы невозможно проследить происхождение большинства этих растений до одного точного географического центра.

    Информация о журнале

    TAXON — ведущий международный журнал, посвященный систематике, филогении и таксономии водорослей, грибов и растений. Он также публикует статьи по методологии, истории ботаники, биографии, библиографии и смежным предметам, мнения, комментарии и новые перспективы, а также издает ряд регулярных колонок, включая «Мир систематики растений». TAXON — единственное место, где публикуются предложения по внесению поправок в Международный кодекс номенклатуры водорослей, грибов и растений (кроме главы F — грибы) или номенклатурные предложения.

    Информация для издателя

    Wiley — глобальный поставщик контента и решений для рабочих процессов с поддержкой контента в областях научных, технических, медицинских и научных исследований; профессиональное развитие; и образование. Наши основные направления деятельности выпускают научные, технические, медицинские и научные журналы, справочники, книги, услуги баз данных и рекламу; профессиональные книги, продукты по подписке, услуги по сертификации и обучению и онлайн-приложения; образовательный контент и услуги, включая интегрированные онлайн-ресурсы для преподавания и обучения для студентов и аспирантов, а также для учащихся на протяжении всей жизни.Основанная в 1807 году компания John Wiley & Sons, Inc. уже более 200 лет является ценным источником информации и понимания, помогая людям во всем мире удовлетворять их потребности и реализовывать их чаяния. Wiley опубликовал работы более 450 лауреатов Нобелевской премии во всех категориях: литература, экономика, физиология и медицина, физика, химия и мир. Wiley поддерживает партнерские отношения со многими ведущими мировыми обществами и ежегодно издает более 1500 рецензируемых журналов и более 1500 новых книг в печатном виде и в Интернете, а также базы данных, основные справочные материалы и лабораторные протоколы по предметам STMS.Благодаря постоянно растущему предложению открытого доступа, Wiley стремится к максимально широкому распространению и доступу к публикуемому нами контенту, а также поддерживает все устойчивые модели доступа. Наша онлайн-платформа, Wiley Online Library (wileyonlinelibrary.com), является одной из самых обширных в мире междисциплинарных коллекций онлайн-ресурсов, охватывающих жизнь, здоровье, социальные и физические науки и гуманитарные науки.

    Системы без выращивания мелких фруктов и овощей на JSTOR

    Abstract

    В последние годы была продемонстрирована возможность выращивания мелких плодов и некоторых овощных культур без нарушения почвы.На многих типах почв урожайность не пострадала и иногда немного увеличивалась по сравнению с традиционным культивированием. Преимущества невозделывания включают возможность повышения однородности и урожайности культур за счет более близкого междурядья и совершенно новых методов выращивания сельскохозяйственных культур, предотвращение повреждения корней, питающихся с поверхности, снижение риска заморозков и упрощение механической уборки некоторых культур. На мелкоплодных плантациях проблема с сорняками значительно уменьшилась примерно через 3 года из-за отсутствия повреждений семян, лежащих ниже зоны прорастания, и отсутствия «посевного ложа».Хотя поверхностная корка, которая иногда образуется там, где почва не нарушена, при определенных обстоятельствах может повлиять на рост растений, в недавних экспериментах в Великобритании не было получено никаких доказательств того, что корка вредна для роста укоренившихся растений. Однако инфильтрация воды на голых, не возделываемых почвах иногда замедлялась, и повышенный сток происходил на наклонных участках. Из-за большого разнообразия типов почв, климатических условий и реакции сельскохозяйственных культур невозможно сделать общие выводы о влиянии прекращения культивирования.Тем не менее, поскольку некоторые преимущества значительны, в то время как недостатки часто можно преодолеть, кажется вероятным, что практика отказа от возделывания распространится на многие садовые культуры в будущем.

    Информация об издателе

    Cambridge University Press (www.cambridge.org) — издательское подразделение Кембриджского университета, одного из ведущих исследовательских институтов мира и лауреата 81 Нобелевской премии. В соответствии со своим уставом издательство Cambridge University Press стремится максимально широко распространять знания по всему миру.Он издает более 2500 книг в год для распространения в более чем 200 странах. Cambridge Journals издает более 250 рецензируемых научных журналов по широкому спектру предметных областей в печатных и онлайн-версиях. Многие из этих журналов являются ведущими научными публикациями в своих областях, и вместе они составляют одну из наиболее ценных и всеобъемлющих областей исследований, доступных сегодня. Для получения дополнительной информации посетите http://journals.cambridge.org.

    Распространение предполагаемых эндорнавирусов среди некультивируемых видов растений в Южной Луизиане

  • 1.

    Adams MJ, Lefkowitz EJ, King AMQ et al (2017) Изменения в таксономии и международном кодексе классификации и номенклатуре вирусов, ратифицированные Международным комитетом по таксономии вирусов (2017). Arch Virol 162: 2505–2538

    Артикул CAS PubMed Google ученый

  • 2.

    Альтшул С.Ф., Мэдден Т.Л., Шаффер А.А., Чжан Дж., Чжан З., Миллер В., Липман Д.Д. (1997) Gapped BLAST и PSI-BLAST: новое поколение программ поиска в базе данных белков.Nucleic Acids Res 25: 3389–3402

    Статья CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 3.

    Candresse T, Marais A, Sorrentino R, Faure C, Theil S, Cadot V, Rolland M, Villemot J, Rabenstein F (2016) Полная геномная последовательность эндорнавируса ячменя ( Hordeum vulgare ) (HvEV) определяется секвенированием следующего поколения. Arch Virol 161: 741–743

    Статья CAS PubMed Google ученый

  • 4.

    Cooperative Extension Service (1969) Сорняки юга Соединенных Штатов. Университет штата Луизиана, Coop Ext Pub, стр. 1516

    Google ученый

  • 5.

    Debat HJ, Grabiele M, Aguilera P, Bubillo R, Zapata PD, Marti DA, Ducasse DA (2014) Полный геном предполагаемого эндорнавируса, идентифицированного у матки ( Ilex paraguariensis St.Hil.) . Гены вирусов 49: 348–350

    Статья CAS PubMed Google ученый

  • 6.

    Фукухара Т., Гиббс М.Дж. (2012) Семейство Endornaviridae. В: King AMQ, Adams MJ, Carstens EB, Lefkowitz EJ (eds) Таксономия вирусов: классификация и номенклатура вирусов: Девятый доклад Международного комитета по таксономии вирусов. Эльзевир, Сан-Диего, стр. 855–880

    Google ученый

  • 7.

    Fukuhara T, Moriyama H, Pak JY, Hyakutake H, Nitta T (1993) Загадочная двухцепочечная РНК в рисе Japonica. Растение Мол Биол 21: 1121–1130

    Артикул CAS PubMed Google ученый

  • 8.

    Fukuhara T, Koga R, Aoki N, Yuki C, Yamamoto N, Oyama N, Undagawa T, Horiuchi H, Miyazaki S, Higashi Y, Takeshita M, Ikeda K, Arakawa M, Matsumoto N, Moriyama H (2006) Широкий распространение эндорнавирусов. Arch Virol 151: 995–1002

    Артикул CAS PubMed Google ученый

  • 9.

    Гиббс М., Кога Р., Морияма Х., Пфайфер П., Фукухара Т. (2000) Филогенетический анализ некоторых больших репликонов двухцепочечной РНК из растений предполагает, что они произошли от дефектного вируса с одноцепочечной РНК.J Gen Virol 81: 227–233

    Статья CAS PubMed Google ученый

  • 10.

    Ханхум С., Вальверде Р.А. (2018) Физиологические признаки инфицированной эндорнавирусом и свободной от эндорнавируса фасоли обыкновенной ( Phaseolus vulgaris ) cv Black Turtle Soup. Arch Virol 163: 1051–1056

    Артикул CAS PubMed Google ученый

  • 11.

    Khankhum S, Escalante C, Rodrigues de Souto E, Valverde RA (2017) Экстракция и электрофоретический анализ больших дцРНК из высушенных тканей растений, инфицированных вирусами растений и биотрофными грибами.Eur J Plant Pathol 147: 431–441

    Статья CAS Google ученый

  • 12.

    Ханхум С., Вальверде Р.А., Пастор-Корралес М.А., Осорно Дж. М., Сабанадзович С. (2015) Два эндорнавируса демонстрируют различные паттерны заражения между генофондами Phaseolus vulgaris . Arch Virol 160: 1131–1137

    Артикул CAS PubMed Google ученый

  • 13.

    Kwon SJ, Tan S, Vidalakis G (2014) Полная последовательность генома и организация генома эндорнавируса из тыквенной тыквы ( Lagenaria siceraria ) в Калифорнии, США.Гены вирусов 49: 163–168

    Статья CAS PubMed Google ученый

  • 14.

    Le SQ, Gascuel O (2008) Улучшенная матрица общих аминокислотных замен. Mol Biol Evol 25: 1307–1320

    Статья CAS Google ученый

  • 15.

    Liu W, Xin M, Cao M, Qin M, Liu H, Zhao S, Wang X (2018) Идентификация, характеристика и анализ полноразмерной последовательности нового эндорнавируса обыкновенного подсолнечника ( Helianthus annuus Л.). J Integr Agr 17: 2281–2291

    Артикул CAS Google ученый

  • 16.

    Martin KJ, Rygiewicz PT (2005) Гриб-специфические праймеры для ПЦР, разработанные для анализа ITS-области экстрактов ДНК окружающей среды. BMC Microbiol 5:28

    Статья CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 17.

    Морияма Х., Хориучи Х., Нитта Т., Фукухара Т. (1999) Необычное наследование эволюционно связанных двухцепочечных РНК в межвидовом гибриде между растениями риса Oryza sativa и Oryza rufipogon .Растение Мол Биол 39: 1127–1136

    Артикул CAS PubMed Google ученый

  • 18.

    Морияма Х., Канайя К., Ван Дж. С., Нитта Т., Фукухара Т. (1996) Строго и регулируемые с точки зрения развития уровни цитоплазматической двухцепочечной РНК и ее высокоэффективная передача через яйца и пыльцу риса. Plant Mol Biol 31: 713–719

    Статья CAS PubMed Google ученый

  • 19.

    Okada R, Alcala-Briseño RI, Escalante C, Sabanadzovic S, Valverde RA (2018) Геномная последовательность нового эндорнавируса из Phaseolus vulgaris и встречаемость при смешанных инфекциях с двумя другими эндорнавирусами. Virus Res 257: 63–67

    Статья CAS PubMed Google ученый

  • 20.

    Окада Р., Киёта К., Морияма Х., Фукухара Т., Вальверде Р.А. (2017) Молекулярные и биологические свойства эндорнавируса, инфицирующего крылатую фасоль ( Psophocarpus tetragonolobus ).Гены вирусов 53: 141–145

    Статья CAS PubMed Google ученый

  • 21.

    Okada R, Yong CK, Valverde RA, Sabanadzovic S, Aoki N, Hotate S, Kiyota E, Moriyama H, Fukuhara T. (2013) Молекулярная характеристика двух эволюционно различных эндорнавирусов, одновременно заражающих фасоль обыкновенных ( Phaseolus vulgaris ). J Gen Virol 94: 220–229

    Статья CAS PubMed Google ученый

  • 22.

    Okada R, Kiyota E, Sabanadzovic S, Moriyama H, Fukuhara T., Saha P, Roossinck MJ, Severin A, Valverde RA (2011) Эндорнавирус болгарского перца: молекулярные и биологические свойства и встречаемость в роду Capsicum . J Gen Virol 92: 2664–2673

    Статья CAS PubMed Google ученый

  • 23.

    Roossinck MJ, Saha P, Wiley GB, Quan J, White JD, Lai H, Chavarria F, Shen G, Roe B (2010) Ecogenomics: использование массового параллельного пиросеквенирования для понимания экологии вирусов.Mol Ecol 19 (Приложение 1): 81–88

    Статья PubMed Google ученый

  • 24.

    Pfeiffer P (1998) Нуклеотидная последовательность, генетическая организация и стратегия экспрессии двухцепочечной РНК, связанной с цитоплазматической мужской стерильностью «447» в Vicia faba . J Gen Virol 79: 2349–2358

    Статья CAS PubMed Google ученый

  • 25.

    Radford AE, Ahles HE, Bell CR (2010) Руководство по сосудистой флоре Каролины.Университет Северной Каролины Press, Чапел-Хилл

    Google ученый

  • 26.

    Sabanadzovic S, Wintermantel WM, Valverde RA, McCreight JD, Aboughanem-Sabanadzovic N (2016) Cucumis melo endornavirus: организация генома, диапазон хозяев и совместная дивергенция с хозяином. Virus Res 214: 49–58

    Статья CAS PubMed Google ученый

  • 27.

    Stielow B, Klenk HP, Menzel W (2011) Полная последовательность генома первого эндорнавируса из аскокарпа эктомикоризного гриба Tuber aestivum Vittad.Arch Virol 156: 343–345

    Статья CAS PubMed Google ученый

  • 28.

    Камни M (1991) Флора Луизианы. Издательство государственного университета Луизианы, Батон-Руж

    Google ученый

  • 29.

    Stöver BC, Müller KF (2010) TreeGraph 2: объединение и визуализация данных из различных филогенетических анализов. BMC Bioinf 11: 7

    Статья Google ученый

  • 30.

    Тамура К., Стечер Г., Петерсон Д., Филипски А., Кумар С. (2013) MEGA6: анализ молекулярной эволюционной генетики, версия 6.0. Mol Biol Evol 30: 2725–2729

    Статья CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 31.

    Томас Р.Д., Аллен К.М. (1993) Атлас сосудистой флоры Луизианы, том 1–3. Департамент дикой природы и рыболовства Луизианы, Батон-Руж

    Google ученый

  • 32.

    USDA, NRCS (2018) База данных PLANTS (http://plants.usda.gov, 11 декабря 2017 г.)

  • 33.

    Valverde RA, Gutierrez DL (2007) Передача дцРНК в болгарском перце и доказательства того, что она состоит из генома эндорнавируса. Гены вирусов 35: 399–403

    Статья CAS PubMed Google ученый

  • 34.

    Valverde RA, Sabanadzovic S, Rush MC (2011) Идентификация Oryza sativa endornavirus в генотипах риса из программ селекции в США.Селекция растений 130: 271–274

    Статья Google ученый

  • 35.

    Вильянуэва Ф., Сабанадзович С., Вальверде Р.А., Навас-Кастильо Дж. (2012) Полная последовательность генома вируса с двухцепочечной РНК из авокадо. J Virol 86: 1282–1283

    Статья CAS PubMed PubMed Central Google ученый

  • 36.

    Zabalgogeazcoa I, Cox-Foster DC, Gildow FE (1993) Анализ родословной передачи двухцепочечной РНК в сортах ячменя.Plant Sci 91: 45–53

    Статья CAS Google ученый

  • Высокопроизводительное секвенирование выявляет дифференциальное видовое разнообразие бегомовирусов у некультивируемых растений в северной части Тихого океана в Мексике

    TY — JOUR

    T1 — Высокопроизводительное секвенирование выявляет дифференциальное видовое разнообразие бегомовирусов у некультивируемых растений в северной части Тихого океана Мексики

    AU — Родригес-Негрете, Эдгар Антонио

    AU — Моралес-Агилар, Хуан Хосе

    AU — Домингес-Дуран, Густаво

    AU — Торрес-Девора, Гадиела

    Камня

    Эрика — Австралия — Лейва-Лопес, Norma Elena

    AU — Волудакис, Андреас Э.

    AU — Bejarano, Eduardo R.

    AU — Méndez-Lozano, Jesús

    N1 — Авторское право издателя: © 2019 Авторы. Лицензиат MDPI, Базель, Швейцария. Авторские права: Авторские права 2019 Elsevier B.V., Все права защищены.

    PY — 2019/7

    Y1 — 2019/7

    N2 — ДНК-вирусы растений из рода Begomovirus были задокументированы как самые генетически разнообразные в семействе Geminiviridae и представляют серьезную угрозу для мирового садоводства, особенно с учетом климата изменять.Важно охарактеризовать существующие в природе бегомовирусы, поскольку генетическое разнообразие вирусов в некультивируемых растениях может привести к будущим эпидемиям болезней сельскохозяйственных культур. В этом исследовании высокопроизводительное секвенирование (HTS) использовалось для определения вирусного разнообразия образцов, собранных в ходе обследования, проведенного в течение 2012–2016 годов в семи штатах северной части Тихого океана Мексики, районах с различными климатическими условиями, где различные овощные культуры подвергаются интенсивной сельское хозяйство. В общей сложности 132 вида растений, принадлежащих к 34 семействам, были идентифицированы и отобраны в естественных экосистемах, окружающих возделываемые территории (агроэкологический интерфейс).Анализ HTS и последующая сборка de novo выявили ряд сигнатур ДНК, связанных с геминивирусами, с 80-100% сходством ДНК с последовательностями бегомовирусов, присутствующими в банке данных генома. Анализ выявил сигнатуры ДНК, соответствующие 52 геминивирусам, заражающим сельскохозяйственные культуры, и 35 геминивирусам, не культивируемым в культуре, которые, что интересно, присутствовали в различных видах растений. Такой анализ углубляет наши знания о разнообразии гемивирусов и может помочь в обнаружении новых вирусов, поражающих сельскохозяйственные культуры в различных агроклиматических регионах.

    AB — ДНК-вирусы растений из рода Begomovirus были задокументированы как наиболее генетически разнообразные в семействе Geminiviridae и представляют серьезную угрозу для мирового садоводства, особенно с учетом изменения климата. Важно охарактеризовать существующие в природе бегомовирусы, поскольку генетическое разнообразие вирусов в некультивируемых растениях может привести к будущим эпидемиям болезней сельскохозяйственных культур. В этом исследовании высокопроизводительное секвенирование (HTS) использовалось для определения вирусного разнообразия образцов, собранных в ходе обследования, проведенного в течение 2012–2016 годов в семи штатах северной части Тихого океана Мексики, районах с различными климатическими условиями, где различные овощные культуры подвергаются интенсивной сельское хозяйство.В общей сложности 132 вида растений, принадлежащих к 34 семействам, были идентифицированы и отобраны в естественных экосистемах, окружающих возделываемые территории (агроэкологический интерфейс). Анализ HTS и последующая сборка de novo выявили ряд сигнатур ДНК, связанных с геминивирусами, с 80-100% сходством ДНК с последовательностями бегомовирусов, присутствующими в банке данных генома. Анализ выявил сигнатуры ДНК, соответствующие 52 геминивирусам, заражающим сельскохозяйственные культуры, и 35 геминивирусам, не культивируемым в культуре, которые, что интересно, присутствовали в различных видах растений.Такой анализ углубляет наши знания о разнообразии гемивирусов и может помочь в обнаружении новых вирусов, поражающих сельскохозяйственные культуры в различных агроклиматических регионах.

    кВт — Агроэкологический интерфейс

    кВт — Геминивирус

    кВт — Высокопроизводительное секвенирование

    кВт — Некультивированные растения

    кВт — Вирусное биоразнообразие

    UR — http://www.scopus.com/inward /record.url?scp=85069261010&partnerID=8YFLogxK

    U2 — 10.3390 / v11070594

    DO — 10.3390 / v11070594

    M3 — Artículo

    C2 — 31261973

    AN — SCOPUS: 85069261010

    VL — 11

    JO — Вирусы

    JF — Вирусы

    SN 7 — 1999

    — 594

    ER —

    Некультивируемые растения представляют собой сезонный путь воздействия пестицидов на медоносных пчел

    В новом исследовании, которое, казалось бы, усложняет проблему спасения медоносных пчел и других опылителей, исследователи из Индианы обнаружили, что пчелы получают лишь незначительную часть своего большого бремени пестицидов от обработки сельскохозяйственных культур — даже в ландшафтах, где преобладают, например, в Миннесоте, поля кукурузы и сои.Хотя неоникотиноидные инсектициды привлекают наибольшее внимание как фактор, приводящий к гибели пчеловодческих семей, давно известно, что медоносные пчелы, исследованные после смерти, переносят множество других пестицидов. Но меньше известно о потенциальном вкладе этих соединений в крупномасштабную гибель пчел в последние годы, и еще меньше известно о том, откуда все это происходит.

    Итак, энтомолог из Университета Пердью Кристиан Крупке и доктор наук Элизабет Лонг, которая сейчас преподает в штате Огайо, решили выяснить, где и когда пчелы собирают яд вместе с пыльцой.

    Из объявления университета о своем исследовании, опубликованного в понедельник в журнале Nature:

    Крупке и Лонг собирали пыльцу еженедельно с мая по сентябрь в ульях, помещенных на несельскохозяйственном лугу, на границе кукурузного поля, засеянного семенами, обработанными неоникотиноидами, и на границе кукурузного поля, засеянного необработанными семенами. Они ждали начала сбора урожая до тех пор, пока производители не посадят свои культуры, чтобы избежать сильно загрязненной пыли, которая возникает во время посадки семян, покрытых неоникотиноидом.

    Образцы показали, что медоносные пчелы собирают подавляющее большинство своей пыльцы с некультивируемых растений, особенно с растений семейства клевер и люцерна.

    Исследователи обнаружили 29 пестицидов в пыльце с луговых участков, 29 пестицидов в пыльце с обработанного кукурузного поля и 31 пестицид в пыльце с необработанного кукурузного поля.
    Сходство содержания пестицидов во всех трех типах ландшафта было большим сюрпризом, но еще большим был вывод о том, что пчелы собрали лишь незначительную часть своей пыльцы с сельскохозяйственных культур, в данном случае кукурузы и сои.

    Использование в саду и снос опрыскивания
    Остальное поступило с газонов и садов, парков, полей для гольфа и других мест кормодобывания, которые были обработаны пестицидами намеренно или случайно.

    «Огромное количество пестицидов, которые мы обнаружили в образцах пыльцы, было ошеломляющим, — сказал Крупке. — Сельскохозяйственные химикаты — это только часть проблемы. Домовладельцы и городские пейзажи вносят большой вклад, даже когда ульи находятся непосредственно рядом с полями».

    Не все пестициды были произведены как убийцы насекомых — на самом деле фунгициды и гербициды были наиболее распространенными ядами, обнаруженными в пыльце.

    Однако, исходя из того немногое, что известно о взаимодействии нескольких пестицидов, потребляемых вместе, Крупке сказал, что очевидно, что по крайней мере некоторые фунгициды, считающиеся безвредными для насекомых, могут повысить токсичность инсектицидов и создать другие уязвимости.

    Из статьи (сноски опущены):

    [F] унгициды, обнаруженные в нашем исследовании, такие как азоксистробин, могут способствовать повышенной восприимчивости медоносных пчел к заражению кишечным патогеном Nosema ceranae, а фосфорорганические митициды, такие как кумафос, могут взаимодействовать с неоникотиноидным имидаклопридом, влияя на изучение запахов у медоносных пчел.
    Среди инсектицидов, обнаруженных в пыльце медоносных пчел, наибольшую группу составляют пиретроиды — репелленты, используемые для уменьшения раздражения таких насекомых, как комары и осы, за которыми следуют неоникотиноиды.

    Ожидается, что высокая доля неоников стала преобладающим инсектицидом, используемым в сельскохозяйственных культурах США. Но количество пиретроидов стало неожиданностью, и временная диаграмма экспозиции — всплески в августе и сентябре, когда усилия по борьбе с комарами максимальны, — предоставила убедительные доказательства того, откуда она исходит.

    Еще большим сюрпризом стало открытие того, какие растения дают испорченную пищу. Из газеты:

    Анализ пыльцы, собранной фуражистами, показал, что во всех случаях пчелы питались преимущественно некультивируемыми растениями …. Медоносные пчелы посещали различные скопления цветковых растений, собирая пыльцу до 30 семейств растений в течение 16-недельного периода отбора проб. Независимо от расположения колоний медоносных пчел, в количестве пыльцы преобладали растения семейства Fabaceae, которое включает как дикие, так и культурные виды, такие как клевер, люцерна и соя.

    Но, пожалуй, наиболее обескураживающий вывод из исследования касается стратегии компенсации воздействия пестицидов в сельском хозяйстве путем простого расширения естественных кормовых угодий — даже если домовладельцы, ориентированные на опылителей, сохранят недавнюю тенденцию к сокращению использования пестицидов с учетом интересов пчел.

    [T] повсеместное воздействие пестицидов на пыльцу в течение всего сезона ставит под сомнение жизнеспособность благоприятных для пчел мест обитания, прилегающих к полям сельскохозяйственных культур, и вместо этого предполагает, что эти среды обитания могут действовать как предполагаемые «культуры-ловушки», приобретающие множество пестицидов в виде пыли или пыли. снос брызг, который может оседать и загрязнять цветущие цветы или, в случае системных химикатов, загрязнять воду активными ингредиентами, которые впоследствии поглощаются растениями и выражаются в пыльце.

    Это вызывает особую озабоченность в свете недавней работы, демонстрирующей, что медоносные пчелы и шмели не проявляют отвращения к неоникотиноидам, присутствующим в пище, и, кроме того, эти инсектициды могут нарушать иммунные реакции пчел на патогены. …

    Наконец, важно отметить, что, хотя мы использовали медоносных пчел в качестве собирателей пыльцы в этом эксперименте, вполне вероятно, что более широкий спектр питающихся пыльцой животных, включая многих диких пчел и других беспозвоночных, не являющихся мишенями, также подвергается воздействию к тому же набору пестицидов, которые используются для кормления на сельскохозяйственных полях и вблизи них.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *