Site Loader

Содержание

виды, названия, отличие от культурных :: SYL.ru

Мир растений на планете Земля очень разнообразен. В процессе многовековой эволюции они приспособились к произрастанию в разных условиях: выживают в северных районах с холодным климатом, в пустынях, где практически нет осадков. В данной статье речь пойдет о дикорастущих растениях, которые бывают разными. Это и травы, и злаки, и кустарники. Одни из них обладают красивым внешним видом, другие приносят пользу человеку, а третьи представляют собой опасные сорняки, приносящие вред садово-огородным культурам.

Какие растения называются дикорастущими

Это те виды, которые распространяются самосевом или порослью без участия и вмешательства человека. Этим растениям не нужно создавать специальные условия. К жизни в естественной среде они приспосабливаются сами. Культурные виды растений появились значительно позже дикорастущих. За ними человек ухаживает, чтобы получить хороший урожай. Он их сеет, удобряет, поливает, пропалывает, рыхлит почву, в которой они растут.

Дикоросы обладают большой энергетической ценностью, поэтому в настоящее время все больше находят применение в качестве добавок в пищу или как самостоятельное блюдо. Дело в том, что они не боятся химизации сельскохозяйственных угодий, после которой почва содержит большое количество ядов и нитратов.

Если это изначально неядовитое растение, отравиться им невозможно, как многими овощами, для выращивания которых применяются повышенные дозы различных химических удобрений. Вот небольшой список названий дикорастущих растений, которые можно употреблять в пищу:

  • Крапива.
  • Хвощ.
  • Щавель.
  • Душица.
  • Зверобой.
  • Мята.
  • Малина.
  • Смородина.
  • Чабрец.
  • Хмель.
  • Подорожник.
  • Цикорий.
  • Лопух.
  • Сныть.
  • Медуница.
  • Клевер.
  • Дудник.
  • Иван-чай.

При заготовке трав нужно соблюдать осторожность. Если по каким-то причинам отличить полезные травы от других невозможно, лучше их не собирать, они могут нанести вред вашему здоровью.

Классификация

Все растения делят на культурные и дикие. Видов дикорастущих растений много, к примеру:

  • Травы: крапива, молочай, василек, одуванчик, подорожник и многие другие.
  • Кустарники: малина, виноград лесной, смородина, ежевика и т. д.
  • Деревья: яблоня, груша, рябина, слива, дуб, сосна, береза, ива и пр.

Встречаются дикоросы, которые растут на огороде: лук, чеснок, арбузы. Кроме этого, растения подразделяются на лекарственные, полезные, съедобные и ядовитые.

Семейства

В природе существует огромное множество растений, которые условно разделяют на группы с похожими свойствами, строением, внешним видом. Больше всего на планете цветковых растений, которые бывают однодольными и двудольными. Каждый из этих классов делится на семейства в зависимости от строения цветка. Наиболее многочисленные и распространенные виды принадлежат к следующим семействам:

  • Лилейные – это травы с многолетним циклом жизни. Они образуют луковицы, клубнелуковицы, корневища. Отличаются по форме и условиям произрастания. Например, лилии, тюльпаны, гусиный лук.
  • Мятликовые (злаковые) – семейство растений (дикорастущих и окультуренных) с разным циклом жизни. Например, бамбук, тростник, просо, ковыль и т. д.
  • Пасленовые. Представители этого семейства – в основном травы либо ползучие кустарники и гораздо реже деревья. Среди них много ядовитых видов, например белена.
  • Розоцветные – это семейство включает деревья, кустарники и травянистые растения. Например, груша, алыча, яблоня, малина, смородина, ежевика, земляника, конопля, крапива, инжир.
  • Крестоцветные – это травы, реже – полукустарники, как исключение – кустарники. Примеры дикорастущих растений данного семейства: пастушья сумка, сурепка, левкой, горчица, хрен, капуста.
  • Сложноцветные – семейство насчитывает 25 тысяч видов травянистых растений, кустарников, полукустарников, лиан, низкорослых деревьев. Пример: девясил, луговой василек, бодяк, одуванчик, подсолнух, тысячелистник.
  • Зонтичные – к этому семейству относятся травянистые растения. Наиболее известные виды — борщевик сибирский, реброплодник, болиголов крапчатый.

У многих дикорастущих представителей флоры съедобны все части, а у некоторых можно употреблять только плоды, например желуди. Их можно собирать после первых осенних заморозков. Желуди пригодны в пищу, если их правильно приготовить. Но следует остерегаться недозревших плодов дикорастущих растений, они ядовиты. Их отличить легко по зеленому цвету.

Излюбленным лакомством детей являются дикие яблочки. Особенно они хороши в зимнее время, когда подмерзнут. Лесники не проходят мимо дикой малины и смородины. Ягоды этих растений значительно мельче, но они обладают неповторимым вкусом и ароматом.

Съедобные дикорастущие растения

Они часто встречаются на нашем пути, но многие люди не знают о том, что их можно употреблять в пищу, хотя часто используют для лечения различных болезней. О том, какие дикорастущие растения могут пополнить наш рацион витаминами, читайте ниже в статье.

Пастушья сумка

Лекарственные свойства этого растения давно известны, а вот о том, что его едят, знают немногие. Тем не менее в Китае эта трава является овощем. Здесь пастушью сумку используют для приготовления первых блюд, салатов, солят на зиму. Лучшее время для использования растения в пищу — весна.

Сурепка

Это растение является самым распространенным. Местом произрастания являются луга, поля, огороды, пастбища. Все полезное заключено в листьях. Но собирать их нужно, пока растение не зацвело. Эта трава имеет горьковатый привкус, поэтому ее смешивают с другими видами зелени, когда готовят салат. Вкусными и полезными являются оладьи из цветков, но полностью распустившихся. Однако людям с заболеваниями желудка и кишечника дикорастущее растение противопоказано.

Чистец болотный

Это съедобное растение с неприятным запахом. Но не стоит сразу отвергать его. Запах исчезнет, как только вы начнете готовить блюдо. В пищу пригодны созревшие клубни, которые следует собирать в конце лета. Их жарят, варят, сушат, засаливают на зиму. Чистец имеет свойство быстро увядать, поэтому собирать нужно столько растений, сколько нужно для приготовления.

Клевер

Это неприхотливое растение произрастает в природе как однолетняя и многолетняя трава с цветками белого, красного, розового оттенка. Клевер известен благодаря своим полезным качествам. В нем содержатся витамины и микроэлементы, в которых нуждается наш организм. Многие народы используют траву в разном виде. Ее сушат для изготовления приправы, добавки к муке. В свежем виде клевер используют для приготовления салатов. На Кавказе едят квашеные цветы растения. Эта трава является прекрасным медоносом, цветки опыляют пчелы и шмели. Мед, произведенный пчелами из нектара и пыльцы клевера, обладает великолепным вкусом. Эта трава является важной составляющей частью кормовой базы скота.

Рогоз

Этот представитель флоры относится к дикорастущим травянистым растениям. В природе произрастает вблизи водоемов, на болотах и прилегающих к ним местах. В этой траве съедобными являются корни. Их можно запекать, варить, сушить, мариновать, а также измельчать на муку. Листья, расположенные у корневища, годятся для салатов.

Иван-чай

Это растение известно также под названием кипрей. В пищу годятся все его части. Дикое растение многие люди используют для заваривания чая, но не все знают, что из него можно приготовить муку, салатики. Листья и цветки идут на производство вина, а корни – для запеканки.

Папоротник орляк обыкновенный

Черешки растения, пока не распустились, напоминают улитки. Именно их и используют в пищу. Из папоротника готовят овощное рагу, его засаливают на зиму. Если листья распустились, такие растения не пригодны для употребления. Время сбора папоротника – конец весны или начало лета.

Красивоцветущие дикие растения

Эти растения в период цветения в большинстве случаев прекрасны. О цветах вообще принято говорить как о чем-то особенном и возвышенном. Но в природе существует много дикорастущих растений, цветы которых составят достойную конкуренцию садовым гибридам и сортам. А есть и другая категория растений. Посадив их однажды для красоты намеренно, вы рискуете никогда от них не избавиться. В саду и огороде они составляют конкуренцию культурным растениям, так как потребляют 1/3 часть всех питательных веществ, содержащихся в почве, и влагу. Сорняки очень живучие растения, они приспосабливаются даже к гербицидам, которыми их обрабатывают. Но многие дикорастущие, травянистые растения так прекрасны, что их трудно считать сорняками. К их числу таковых относятся:

  • Ромашка непахучая.
  • Колокольчик скученный.
  • Лилия кудреватая (саранка).
  • Ландыш майский.
  • Лихнис халцедонский.
  • Лилейник.
  • Купена душистая.
  • Чемерица черная.
  • Пижма и многие другие.

Одуванчик

Эти растения считаются самыми распространенными городскими сорняками. Они очень неприхотливые, растут везде, исключение составляет Арктика, высокогорные районы и Антарктика. Этот цветок относится к многолетним дикорастущим растениям. Род одуванчик насчитывает более 2000 апомиктических микровидов, но в нашей стране наиболее распространенным является лекарственный (полевой или обыкновенный).

Фиалка

Род дикорастущих растений, насчитывающий 500 видов, из них около двадцати встречаются на Европейской части России.

Фиалки бывают однолетними, двухлетними и многолетними. Наиболее распространены они в Северном полушарии, регионах, где господствует умеренный климат. Фиалки многих видов окультурены, их выращивают в качестве декоративных растений, причем на одном месте, без всяких пересадок. Но в заброшенных садах и парках они снова дичают.

Дикорастущие лекарственные растения

Флора нашей планеты удивительна и разнообразна. Среди многочисленных семейств встречаются ядовитые и съедобные растения, есть и такие, которые приносят пользу для сельского хозяйства и других отраслей. Но особую важность имеют дикорастущие лекарственные растения, помогающие человеку справляться с болезнью или предупреждать ее. Некоторые из них перечислены ниже в статье.

Мать-и-мачеха

Это дикорастущее растение цветет в апреле, как только ласковое солнышко прогреет землю. На хорошо освещенных участках появляются цветочки, окрашенные в желтый оттенок, похожие на маленькие солнышки. Это и есть мать-и-мачеха. Растение является лекарственным, его используют в медицине. Так, например, цветковый и лиственный настои применяются для лечения кашля. Растение является прекрасным медоносом для весеннего сбора пыльцы и нектара пчелами.

Аир обыкновенный

Относится к многолетним дикорастущим растениям. В высоту достигает 10 см. Растет рядом с озерами, реками, болотами, ручьями, на подтопленных лугах. Считается, что рядом с аиром всегда чистая вода. Лекарственную ценность имеют корни растения. Заготавливать их нужно рано весной или поздно осенью. Их сушат, используют при нервных расстройствах, лихорадке.

Донник лекарственный

Это растение достигает в высоту одного метра. Места произрастания — луга, поля, обочины дорог. Ценятся листья и цветы растения, которые следует заготавливать в июне-августе. Высушенные листья идут на приготовление настойки, которую принимают для лечения подагры, ревматизма, бессонницы. Растение также обладает мочегонными свойствами. Его нельзя использовать при беременности и несвертываемости крови.

Лопух (репейник) войлочный

Это растение легко отличить по большим листьям и характерным цветкам и плодам. Как правило, репейник растет на пустырях, придорожной полосе, в лесу. Это известный и распространенный представитель флоры. Корневища следует заготавливать перед наступлением зимы или рано весной. Из свежих корней готовят мазь для лечения ран и ожогов. Листья используют для защиты от бактерий, они хорошо снимают жар. Их нужно прикладывать к ранам. Отвар, приготовленный на основе корней, помогает при лечении кишечника и желудка, его используют как мочегонное средство. Польза лопуха при лечении различных заболеваний давно известна, а вот тот факт, что листья и корни молодого растения едят, знают немногие. В пищу годятся корни молодых растений. Но если репейник неправильно приготовить, он будет горчить. Лучше его обжарить или сварить.

Борщевик

Это растение с многолетним циклом жизни, мощное, имеет большие размеры: два метра в высоту. Распространено повсюду. Место произрастания — луга, поля, хвойные леса, сады, берега водоемов. В народной медицине используют корневища и листья, из которых готовят успокаивающие настои для купирования судорог, профилактики и лечения заболеваний кожи (например, чесотки), нарушений пищеварения. Свежие листья применяют как примочки при ревматизме. Борщевик является съедобным растением. Его траву в сушеном, маринованном или соленом виде добавляют в первые блюда.

Кислица

Растение отличается небольшой высотой (до 10 см) и ползучими побегами. Места произрастания — леса, берега озер, рек. Кислица предпочитает расти во влажной почве и в тени. На основе растения готовят травяной настой. Его используют при лечении болезней печени, почек. Трава обладает мочегонным и обезболивающим действием. Используют ее и наружно, особенно помогает при лечении гноящихся ран. Кроме того, кислица пригодна для употребления в пищу. Из нее готовят супы.

Крапива

Существует два вида лекарственной травы, которые использует официальная и народная медицина: крапива жгучая и крапива двудомная. Это растение обладает мочегонным и отхаркивающим, слабительным и противовоспалительным, антисептическим и ранозаживляющим, обезболивающим и кровоостанавливающим действием. У беременных женщин, принимающих настои из крапивы, нормализуется уровень железа в крови. В народной медицине крапивой лечат:

  • Простуду.
  • Водянку.
  • Запоры.
  • Дизентерию.
  • Подагру.
  • Геморрой.
  • Печень.
  • Бронхи и легкие.
  • Ревматизм и многое другое.

Мята

Род насчитывает около 42 видов, и это не принимая во внимание садовые гибриды. Она ценится как лекарственное растение, содержащее в большом количестве ментол, обладающий анестезирующим действием. Это вещество входит в состав препаратов для лечения болезней сердца, сосудов: «Валокордин», «Валидол», капли Зеленина. Мята обладает следующими полезными свойствами:

  • Нормализует работу кишечника.
  • Приводит в порядок нервную систему.
  • Устраняет бессонницу.
  • Снимает тошноту.
  • Помогает при диарее.
  • Уменьшает отечность, снимает боль при воспалительных процессах дыхательных органов.
  • Укрепляет десны, уничтожает микробы. Ее используют для полоскания полости рта.

Подорожник

В лечебных целях используют два вида этого растения: подорожник блошиный и подорожник индийский. Они содержат аскорбиновую кислоту, каротин, фитонциды. Экстракты подорожника, полученные из листьев растения, используют для лечения язв ЖКТ в тяжелой форме. Сок принимают при гастритах, энтеритах. Он улучшает пищеварение. Лиственные настои помогают выводу мокроты при бронхитах, плевритах, коклюше, туберкулезе легких, астме. Кроме этого, подорожник применяют в следующих случаях:

  • Для очищения крови.
  • Затягивания ран.
  • Снятия воспаления.
  • Обезболивания.

Полынь горькая

Это растение используют в гастроэнтерологии. Его листья богаты полезными для организма человека веществами. Польза крапивы в следующем:

  • Оказывает стимулирующее действие на рефлекторную функцию поджелудочной железы.
  • Нормализует деятельность желчного пузыря.
  • Снимает воспаление.
  • Содержащееся в растении эфирное масло возбуждает нервную систему.
  • Присутствующая в траве горечь возбуждает аппетит, нормализует пищеварение.

Лебеда

Эта трава хорошо известна старшему поколению. В военные, а также неурожайные годы семена лебеды перемалывали, добавляли в ржаную муку и пекли хлеб. Он, конечно, не имел привлекательного вида и был невкусным, но помогал выжить. Лебеда ценится за свой химический состав. В ней содержится калий и рутин в большом количестве. Благодаря этому лекарственную траву широко используют в кардиологии. Кроме этого, она полезна для лечения заболеваний:

  • Органов дыхания.
  • Желудка.
  • Кожи.
  • Воспаленных ран.

Лебеда обладает ранозаживляющим и успокаивающим, очищающим и отхаркивающим, желчегонным и мочегонным действием. Эта трава пригодна в пищу. Из нее готовят щи, супы, котлеты, пюре и даже пекут хлеб. Блюда из лебеды очень сытные.

Дикорастущие растения — виды, примеры и классификация

Тысячелетия назад о разделении растений на культурные и дикорастущие никто не мог подумать. Постепенно переходя от примитивного собирательства к плановому выращиванию злаков, овощей и фруктов, люди создали много разнообразных видов растений.

Однако значение дикорастущих растений по-прежнему велико: среди них много лекарственных, а корни и плоды больше 200 видов пищевых растений можно использовать вместо привычных овощей и фруктов.

Отличия от культурных видов

Чем же дикорастущие растения отличаются от привычных нам культурных? Все просто: большинство дикоросов распространяются самосевом или порослью без всякого участия человека. Все деревья, кустарники и травы, которые растут, цветут и приносят плоды сами по себе, в привычных культурных ландшафтах считаются дикорастущими.

При этом за века эволюции некоторые виды могут процветать в условиях засушливой пустыни или в северных районах с сильными морозами и долгой полярной ночью. Многих путешественников, охотников и туристов, оказавшихся в экстремальной ситуации без пищи, знание местных трав и злаков спасло от голодной смерти.

Кроме пользы, растения, найденные в полях и степях России, могут принести вред: некоторые из них смертельно ядовиты, прикосновение к другим причиняет сильный ожог. Часто дикоросы являются сорняками, заглушающими полезные растения, и избавиться от них в садах и огородах довольно проблематично.

Классификация по жизненным формам

Все виды дикорастущих растений можно разделить на несколько групп, представители которых сильно отличаются размером, продолжительностью жизни и способом размножения:

  • Деревья, долговечные растения, состоящие из корневой системы, ствола и кроны. Разделяются на хвойные и лиственные, при неблагоприятных условиях могут приобретать низкорослую кустовую форму.
  • Кустарники, отличающиеся несколькими одеревеневшими стеблями, без выраженного ствола. Они берут начало у самой поверхности, из спящих почек основного побега. Высота варьируется от 0,8 до 6 метров в зависимости от вида и условий.
  • Полукустарники — многолетние растения, у которых одревесневают только нижние части ветвей, верхние обычно отмирают.
  • Кустарнички, которые обладают большинством свойств предыдущей группы, но отличаются меньшей высотой (до 0,5 метра).
  • Лианы — вьющиеся растения со слабыми, тонкими побегами, обвивающие вертикальную опору или крепящиеся к ней при помощи усиков и дополнительных корней.
  • Суккуленты, обладающие мясистыми, сочными листьями с постоянным запасом воды. Встречаются во флоре средней полосы: молодило, очитки.
  • Травы — растения с мягким зеленым стеблем. Разделяются на однолетние и многолетние. Представители первого вида за один сезон вырастают из семени и после плодоношения отмирают. Многолетние живут два года: в первый из семени образуется побег с розеткой листьев и конем, а на второй появляется цветоносный побег. Некоторые травы (маки, фиалки, ячмень гривастый) могут быть как однолетними, так и многолетними.

Большинство природных видов прекрасно приспособлены к условиям и ареалу своего существования и быстро привыкают к перепадам температуры и агрессивным внешним воздействиям.

Съедобные дикорастущие растения

У многих свободно растущих представителей флоры можно употреблять в пищу все части, у остальных — только корни, ягоды или плоды. Разнообразие пригодных в пищу растений просто изумляет: сплошные заросли дикой малины или ежевики порадуют любого ребенка, весной можно собирать землянику, а осенью — полакомиться дикими яблочками. Любители полноценного питания не устают заготавливать впрок свободно растущие травы и растения, ведь они обладают неповторимым вкусом и ароматом.

Травянистые растения и злаки

В полях и лесах есть виды, богатые углеводами, органическими кислотами, витаминами и минералами. Основным достоинством этих трав можно считать простоту сбора и возможность употребления как в сыром виде, так в составе супов или пюре. Среди названий таких дикорастущих растений много знакомых с детства, они часто растут возле загородных домов:

  • Крапива двудомная (Urtica dioica) — привычный вид, все части которого покрыты жгучими волосками. Диетологи обнаружили в ее листьях много витамина С, каротина, органических кислот. Из молодых листьев готовят витаминные салаты, свежие стебли квасят, как капусту, а из соцветий получается душистый чай.
  • Одуванчик (Taraxacum officinale). Многолетний вид, селящийся в низинах рек, вдоль дорог и посадок. Все его части содержат горький млечный сок, поэтому перед приготовлением собранные одуванчики следует вымочить в воде с солью. Содержит много кальция, железа, соединений фосфора. В некоторых странах Европы одуванчики выращивают как полноценную овощную культуру.
  • Привычный Хвощ полевой (Equisetum arvense) встречается в еловых или смешанных лесах. Молодые весенние побеги хороши как ингредиент полезного салата, а клубни, появляющиеся на корневищах, обладают приятным сладким вкусом. Их можно употреблять запеченными, отварными или даже в сыром виде.
  • Сложно представить, но корнеплод Лопуха обыкновенного (Arctium tomentosum) по вкусовым и питательным свойствам заменяет морковь, петрушку и пастернак.
  • У Борщевика (Heracleum) пригодны в пищу корневище, листья и стебли. Это могучее растение может достигать 2 метра в высоту. Предпочитает селиться на опушках леса, пустырях, обочинах дорог. Сладковатое корневище по питательности и вкусовым свойствам не уступает свекле, моркови и кукурузе, очищенные стебли по вкусу напоминают огурец. Сок некоторых видов содержит фурокумарин, который вызывает сильные ожоги, поэтому при сборе нужно соблюдать осторожность.
  • Зерна большинства злаковых культур пригодны в пищу. В них содержатся вещества, способные восстанавливать энергию и поддерживать жизненные силы организма. Они являются превосходным источником протеина и клетчатки.

Список окружающих нас съедобных трав и злаков просто огромен, в каждом регионе нашей страны растут свои излюбленные виды.

Плоды и ягоды

В дикой природе много сортов деревьев и кустарников с вкусными и полезными плодами. Среди них сладкая ежевика, смородина, малина, рябина, облепиха, черемуха. На лесных лужайках весной созревает богатый урожай земляники, в заболоченных низинах желтеет морошка.

Плоды некоторых видов дикоросов обладают непривычным кисловатым вкусом. Например, яблоки-дички существенно кислее яблок, выращенных в плодовом саду. Дикие груши довольно мелкие и могут показаться несъедобными, зато варенье, приготовленное из них, будет удивительно ароматным.

Орехи, которые можно собрать в лесу, являются настоящим кладезем растительного белка, жирных кислот и минералов. В большинстве областей страны распространены лещина, буковый орех, сосновый орех, кешью. В северных районах собирают кедровые орехи, богатые жирным маслом, легкоусвояемыми белками и аминокислотами. Большинство типов орехов полезно есть сырыми, некоторые, например, желуди дуба, перед употреблением нужно отварить.

Польза для здоровья

Многие дикие растения одновременно обладают не только декоративной и пищевой ценностью, но и лечебными свойствами, известными со времен Древней Руси. Выросшие в естественной среде травы и кустарники свободны от нитратов и пестицидов, которыми перенасыщены теплицы и поля.

Современные исследования показали, что во многих случаях сборы целебных трав могут заменить аптечные препараты. Примером дикорастущих растений, обладающих целебными свойствами, могут служить виды, распространенные в каждом крае и знакомые с самого детства:

  • Луговой клевер, цветы и верхние листочки которого применяют при малярии, головной боли и приступах астмы.
  • Отвар из корней репейника помогает при болезнях желудочно-кишечного тракта, а свежие листья прикладывают к ранам и ожогам, чтобы предотвратить инфекции.
  • Низкорослые кустики кислицы несложно обнаружить в тенистых местах у берегов рек и озер. Настой из ее листьев используют для лечения заболеваний почек, изжоги и при нарушении обмена веществ.
  • Листья и ягоды брусники обладают сильным дезинфицирующим свойством. Отвары и чай используют при авитаминозах, лихорадке, нарушении минерального обмена.
  • Разновидность семейства Астровых ромашка аптечная встречается на хорошо освещенных лугах и пригорках. Молодые соцветия этого привычного растения применяют для нормализации артериального давления, улучшения обменных процессов и снятия воспалений. Чай помогает при бессоннице, депрессии, укрепляет нервную систему.

Употребление лекарственных растений, как и других препаратов, не всегда бывает полезным, у каждого есть противопоказания. Желательно проконсультироваться с врачом, который подберет правильную схему приема исходя из особенностей организма и его состояния.

Отличия опасных растений

Природа позаботилась о создании большого количества полезных источников питания для людей и животных. Растения могут оказывать целительное действие, служить природным энергетиком или обладать хорошими пищевыми характеристиками. Но наряду с полезными плодами и злаками существуют опасные для здоровья виды, которые нередко можно встретить даже в ближайшем огороде. Краткое описание из таблицы ядовитых растений станет необходимой информацией для всех, кто интересуется свойствами растений или любит гулять по лесам.

Название Место распространения Описание Свойства
Болиголов пятнистый Лесные опушки, луга, огороды Зонтичное растение, похожее на петрушку Особенно опасны цветущие зонтики. Вызывает паралич нервной системы, судороги, потерю сознания.
Белена черная Заброшенные пустыри, обочины дорог, огороды Представитель семейства Пасленовых, стебель и листья покрыты клейким пушком. Обладает неприятным запахом Ядовиты все части растения, особенно семена. Содержит сильнодействующие алкалоиды, вызывающие галлюцинации, расстройства психики, возбужденное поведение.
Вьюнок полевой Поля, луга, огороды Травянистое растение с длинными тонкими стеблями и цветами в форме воронки В семенах и цветах содержатся алкалоиды, вызывающие симптомы отравления и отказ речи. Запрещено кормить домашних животных.
Аконит Берега рек и озер, тенистые влажные луга, обочины Относится к семейству Лютиковых, травянистое растение с длинным стеблем и ярко-синими или сиреневыми цветами Крайне ядовитое растение, угнетает центральную нервную системы, вызывая онемение, судороги, затруднение дыхания, потеря сознания.

Ядовитыми бывают также внешне привлекательные плоды и ягоды вороньего глаза, белладонны, воронца колосовидного, красного паслена. В истории не были редкими сообщения об умышленном отравлении соком или отваром растений: древние скифы обрабатывали наконечники стрел аконитом, а греческий философ Сократ выпил напиток из сока болиголова.

Среди привычных представителей флоры встречаются не только опасные, бывают дикорастущие растения-вредители, борьба с которыми часто не дает результатов. Они обладают высокой репродуктивной способностью, быстро засоряя поля и посевы.

Интересный факт: ученые подсчитали, что на каждое посеянное зерно культурных злаков приходится около 200 семян сорных растений.

В природе существует множество растений, многие обладают высокой пищевой, лекарственной и декоративной ценностью. Важно научиться отличать полезные травы и ягоды от опасных, знать, как называются и выглядят ядовитые растения.

Предыдущая

БиологияСистематика в биологии — основы классификации растений и животных

Следующая

БиологияЗакон Харди-Вайнберга — суть, формулировка, практичческое применение

Дикорастущие растения: название и значение

В школьной программе на уроках ознакомления с окружающим миром, природоведения, биологии предусмотрено изучение объектов живой природы. В рамках ознакомления с жизнью флоры дети узнают, что такое культурные и дикорастущие растения. Название групп становится понятным после того, как детям сообщается об условиях произрастания видов. Углубление и расширение понятия происходит за счет ознакомления с тем, как используются человеком растения, относящиеся к той или иной группе.

Культурные и дикорастущие растения. Названия

2 класс общеобразовательной школы — это тот период, когда дети начинают получать систематические знания об объектах живой и неживой природы. Более раннее изучение предмета носит пропедевтический характер. Но уже во втором классе вводятся, например, такие понятия, как культурные и дикорастущие растения.

Название групп становится понятно детям после выполнения упражнений, где предлагается сравнить пары растений. Например, ель и яблоню, березу и сливу, крыжовник и можжевельник, помидоры и мать-и-мачеху, горох и цикорий. Педагог предлагает детям обратить внимание на то, где произрастают сравниваемые виды, какие условия для них необходимы, кто за ними ухаживает.

После проделанной работы дети легко приходят к выводу, что все растения делятся на две большие группы. Те, за которыми ухаживает человек, называются культурными. Дикорастущие растения название свое получили благодаря тому, что они растут повсеместно. Для их развития, созревания, плодоношения не требуется вмешательство человека.

Основные отличия дикорастущих растений от культурных

Для роста и развития растений необходимы определенные условия. Культурным видам такие условия создает человек. Он ищет благоприятное место для высадки растений, производит их подкормку, удаляет сорняки, собирает урожай, оберегает от вредителей и болезней.

Дикорастущие растения, название которых можно найти в многочисленных справочниках, не нуждаются в создании специальных условий. Они сами приспосабливаются к жизни в дикой природе.

Основания для классификации

Дикорастущие растения, названия и фото которых так привычны для нас, появились на Земле гораздо раньше культурных видов. Другими словами, изначально планета была заселена лишь дикорастущими растениями. Именно они давали древнему человеку пищу, кров, одежду, орудия труда.

Занимаясь собирательством, люди накапливали опыт, благодаря которому они оценили положительные свойства корней, листьев, стеблей, плодов некоторых растений. Постепенно человек научился наиболее полезные для себя виды выращивать рядом с собственным жилищем и пользоваться результатами своего труда в течение более длительного промежутка времени, чем это было при собирательстве. Так начали появляться культурные сорта растений, в результате ухода за которыми улучшались их вкусовые и иные качества.

Дикорастущие растения, названия которых общеизвестны, подразделяются на группы. Ученые выделяют среди них травы, деревья, кустарники. Например, без труда можно определить, к какой группе относятся крапива, ромашка, береза, орешник, рожь, василек. Надо сказать, что на подобные группы подразделяются и культурные растения.

Природные зоны и распространение растений

Видовое разнообразие, которым представлены дикорастущие растения, названия и значение их в хозяйственной деятельности напрямую связаны с той областью Земли, где они произрастают.

Обилие пищевых и лекарственных дикорастущих видов растений отмечается в тропическом и субтропическом влажном климате. В зоне тундры и лесотундры видовое разнообразие растений более скудное, но здесь могут быть сосредоточены большие запасы, например, мхов, лишайников, используемых в разных отраслях народного хозяйства. Травянистые и кустарниковые растения, дающие хороший урожай ягод, тоже не редкость для суровых северных районов.

Дикорастущие растения: ценность для человека

Дикорастущие растения, примеры, названия которых приведены в школьных учебниках и дополнительных справочниках, имеют в своем составе очень много полезных для организма человека веществ. Сегодня продолжается изучение этой группы на предмет содержания в них белков, углеводов, жиров, витаминов, минералов, растительных масел.

Человек издавна искал способы употребления дикорастущих растений в пищу. С древних времен распространен сбор ягод клубники, черники, голубики, клюквы и многих других. Плоды, листья, стебли употребляются как в свежем, так и в переработанном виде.

Лечебные свойства

Среди лекарственного сырья особое место занимают дикорастущие растения. Названия и значение медицинских препаратов, изготовленных на основе трав, частей деревьев и кустарников, произрастающих в дикой природе, в последнее время активно создаются и изучаются, и их перечень значительно расширился. Богатый опыт использования дикорастущих растений в качестве лекарственных средств имеется у народных целителей.

Однако количество полностью изученных и используемых человеком в составе лекарственных препаратов представителей флоры составляет лишь 4% от общего числа видов, которые представляют собой дикорастущие растения. Названия новых видов регулярно пополняют этот перечень.

Надо отметить, что более половины сырья, предназначенного для фармацевтического производства, поставляется посредством сбора лекарственных растений в природе. Лишь небольшая их часть культивируется.

Правила сбора сырья

При сборе лекарственных и пищевых дикорастущих растений обязательно нужно соблюдать правила, благодаря которым можно исключить факты отравления или другого отрицательного воздействия на организм. Разрешается сбор лишь хорошо известных видов растений. Те из них, что вызывают сомнение по внешнему виду, правилам употребления, сбору не подлежат. Надземные части растений обычно собирают до цветения. В это время побеги и листья более нежные, не содержат опасных соединений. Сбор растений рекомендуется производить в ясную погоду во второй половине дня, когда исключено увлажнение росой.

Запрещен сбор растений вдоль дорог, вблизи свалок, сточных канав или промышленных объектов. На их частях собираются продукты горения, пыль, содержащие опасные для здоровья человека вещества.

Собранное сырье не следует укладывать слишком плотно. Это может привести к порче растений. Она обычно проявляется в потемнении их частей. Колючие и жгучие растения, такие как крапива, бодяга, лучше собирать в перчатках. А жесткие стебли других удобнее срезать ножом.

Части растений, имеющие видимые повреждения, такие как наросты, ржавчина, гниль, собирать не рекомендуется. Они могут содержать в своем составе вещества, вредные для здоровья человека.

Дикорастущие и культурные растения мира: разнообразие, использование человеком

В мире существуют дикорастущие и культурные растения. Главное их отличие заключается в том, что культурные человек выращивает целенаправленно, выводит внутри видов разнообразные сорта.

Однако это ненаучная классификация представителей флоры.

Общепринятая классификация дикорастущих и культурных растений

Ученые делят все растения на два подцарства: низшие и высшие. Первая группа состоит из четырех отделов: бурые, зеленые, красные и диатомовые водоросли. К высшим относятся такие отделы: моховидные, хвощевидные, плауновидные, псилотовидные, папоротниковидные, голосеменные и покрытосеменные. Первые пять групп растений размножаются при помощи спор, а последние две — семенами. Голосеменные отличаются от покрытосеменных тем, что у них есть цветы, поэтому растения данного отдела еще называются цветковыми. В основном культурные растения мира принадлежат к отделу покрытосеменных. И вообще, цветковые и голосеменные являются на сегодняшний день наиболее многочисленными группами растений.

Разнообразие покрытосеменных

Дикорастущие и культурные растения, размножающиеся семенами, очень разнообразны и многочисленны.

Давайте сначала рассмотрим научную классификацию этих представителей флоры. Итак, дикорастущие и культурные растения, принадлежащие к отделу цветковых, делятся на два класса в зависимости от строения семян: однодольные и двудольные. К однодольным принадлежат такие семейства, как злаковые и лилейные. Такие растения в большинстве случаев являются культурными. К двудольным можно отнести такие семейства, как березовые, ивовые, пасленовые, крестоцветные, бобовые, сложноцветные, розоцветные. Среди них также есть множество культур, которые выращиваются человеком.

Многообразие голосеменных

Растения, которые принадлежат к отделу голосеменных, можно разделить на четыре класса: хвойные, саговниковые, гнетовые и гинкговые. В основном это дикорастущие виды.

Во всех перечисленных выше семействах выделяют роды и виды.

Другие классификации растений

В зависимости от жизненной формы, дикорастущие и культурные растения можно разделить на восемь групп:

  • Деревья. Это многолетние растения с одеревеневшим ярко выраженным стволом от 2 метров в высоту.
  • Кусты (кустарники). Многолетние представители флоры с одеревеневшими стеблями, однако не имеют ярко выраженного ствола. Ветвление таких растений начинается от самой почвы.
  • Полукустарники. Это многолетние растения с одеревеневшими нижними частями стеблей и травянистыми верхними. Их высота составляет от 1 метра. Это не такая уж многочисленная группа растений. К ней принадлежат только некоторые виды эфедры, астрагала и тому подобные.
  • Кустарнички. Обладают теми же качествами, что и кустарники, но меньшей высотой — не выше 0,5 метра.
  • Полукустарнички. Очень похожи на полукустарники, но имеют приблизительно такую же высоту, как и кустарнички. К полукустарничкам относятся, например, некоторые виды полыни.
  • Суккуленты. Многолетние растения, обладающие сочными, мясистыми стеблями и листьями, в которых содержится запасная вода. К этой группе относится много комнатных цветов: алоэ, каланхоэ, кактусы и др.
  • Лианы. Им необходима опора для поддержания положения. Они делятся на вьющиеся и лазящие.
  • Травы. Растения с сочными зелеными не одеревеневшими побегами. Этой жизненной формой обладает множество культурных растений и комнатных цветов.
  • Также существуют такие жизненные формы, как паразиты и эпифиты. Они похожи тем, что поселяются на других растениях. Однако разница между ними в том, что паразиты питаются за счет своих «хозяев», а эпифиты не причиняют никакого вреда растениям, на которых живут.

Дикорастущие и культурные растения, примеры которых можно увидеть на картинках, также можно разделить на группы в зависимости от продолжительности их жизни. Так, выделяют однолетние, двулетние и многолетние растения. Однолетние и двулетние в основном травянистые растения, а многолетние могут быть кустарниками, полукустарниками, деревьями и др.

Дикорастущие и культурные растения: примеры

Рассмотрим культурные и дикорастущие растения, которые используются человеком в различных сферах.

Их демонстрирует представленная ниже таблица.
Дикорастущие и культурные растения: группы, примеры, использование
ВыращиваниеГруппыПримеры
Дикорастущиелекарственныекалендула, валериана, шиповник, ромашка полевая, хвойные
для целлюлозно-бумажной и мебельной отраслейель, береза, сосна
для употребления в пищубрусника, ежевика, черника, голубика
сорнякилебеда, мятлик, крапива, осот
Культурныедекоративныенарцисс, роза, тюльпан, орхидея
бобовыесоя, фасоль, горох
зерновыекукуруза, пшеница, рис, овес, пшено
сахароносныесвекла сахарная
крахмалоносныекартофель
волокнистыелен, хлопчатник, конопля, кенаф
масличныеподсолнух
бахчевыеарбуз, дыня
плодовыеяблоня, груша, слива
овощныепомидор, огурец, капуста, редис, редька, репа
стимулирующиекофе, чай, табак
кормовыесвекла кормовая, турнепс

Теперь вы знаете, какими бывают культурные и дикорастущие представители флоры и на какие группы они делятся.

Занятие на тему «Дикорастущие и культурные растения»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАНЦИЯ ЮННАТОВ»

Г.ВЯЗЬМЫ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

ДИКОРАСТУЩИЕ И КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ.

( методическая разработка открытого занятия).

Автор-составитель: НАВРОЗАШВИЛИ ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА-

педагог дополнительного образования.

г. Вязьма

Смоленская область

2018 год

ТЕМА: Дикорастущие и культурные растения.

ЦЕЛИ:

изучить особенности культурных и дикорастущих растений, научить детей распознавать их; учить работать с гербарием – внимательно рассматривать растение;

развивать у детей мышление, логику;

воспитывать интерес к полевым растениям.

НАГЛЯДНОСТЬ И ОБОРУДОВАНИЕ: картины с изображением деревьев и кустарников: ели, яблони, крыжовника, можжевельника, мать-и-мачехи, помидора, василька; зелёные и жёлтые фишки – у каждого ребёнка, ручка.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ.

I. Организационный момент.

II. Введение в тему.

III. Знакомство с дикорастущими растениями (рассказ педагога с элементами

беседы).

IV. Физкультминутка.

V. Знакомство с культурными растениями. Игра «Найди пару».

VI. Закрепление изученного материала.

— Работа с дидактическими карточками:

«Зелёный – оранжевый»,

«Культурные растения»,

«Дикорастущие растения»,

«Группы культурных растений».

VII. Итог занятия.

VIII. Приложение к занятию.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

II. Введение в тему.

Рассказ педагога с элементами беседы.

Сегодня мы будем говорить о растениях. Мы уже с вами знаем, что все растения делятся на деревья, кустарники и травы. А сегодня мы посмотрим на растения с другой стороны. Например, чем отличаются ель и яблоня, крыжовник и можжевельник, мать-и-мачеха и помидор?

Растения

Лиственные Хвойные

1.

2.

3.

    — Но сначала давайте вспомним, какое значение для человека имеют растения? (Растения кормят человека – яблоня, рожь, пшеница, капуста, смородина и т.д. Растения одевают человека – лён, хлопок. Растения лечат человека – мать-и-мачеха, душица, зверобой, берёза. Растения дают много полезных вещей – мебель, строительство домов, топливо и т.д.)

    Человек очень тесно связан с растительным миром. Есть растения, которые человек сам высаживает, ухаживает за всходами, собирает урожай, использует в пищу. А есть растения, которые растут независимо от человека.

    Вот сегодня мы должны выделить эти две группы, на которые можно поделить все растения.

    — Итак, чем похожи и чем отличаются ель и яблоня? (Общее – деревья, различие – ель растёт в лесу, яблоня – в саду, за ней ухаживает человек. Оба дерева приносят пользу человеку.)

    — Чем похожи и чем отличаются крыжовник и можжевельник? (Общее – кустарники, различие – крыжовник растёт в саду, за ним ухаживает человек. А можжевельник – растение леса.)

    — Чем похожи мать-и-мачеха и помидор? (Общее – травянистые растения, мать-и-мачеха растёт повсюду, а помидор – в огороде, человек сажает, ухаживает, собирает урожай)

    — На какие же группы можно поделить все растения? (Первая группа – растения, которые выращивает специально человек; вторая группа – растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Их можно встретить везде: и в лесу, и на водоёме.)

    Первую группу растений называют культурными растениями, а вторую – дикорастущими растениями.

    — Сначала поговорим о дикорастущих растениях. К ним относятся и деревья, и кустарники, и травы, которые растут сами по себе, за которыми не ухаживает человек. Например, деревья: берёза, осина, тополь, сосна; кустарники: шиповник, сирень, бересклет; травы: ромашка, одуванчик, василёк.

     

    III. Знакомство с дикорастущими растениями.

    Рассказ педагога с элементами беседы.

    Детям показывается гербарий и рисунок василька.

    Можно инсценировать легенду о васильке с помощью кукол или заранее подготовить детей.

    — Ребята, сегодня мы с вами поговорим о простом, но чудесном цветке. Отгадайте, о каком цветке пойдёт речь:

    Колоситься в поле рожь,

    Там во ржи цветок найдёшь.

    Ярко синий и пушистый,

    Только жаль, что не душистый.

    (Василёк)

    — Правильно, это василёк. Послушайте, какое стихотворение посвятил этому цветку удмуртский поэт Флор Васильев:

    К красоте равнодушным он не был,

    Тот, кто лёгким движеньем руки,

    Как осколки бездонного неба,

    Бросил в спелую рожь васильки.

    В этом жёлто-зелёном море –

    Синие островки.

    Смотрит небо взглядом влюблённым

    На детей своих, на васильки.

    Синий цвет не полезный, не хлебный,

    Есть другие цветы и цвета,

    Но бывает порою целебной

    Бесполезная их красота.

     

    Понимаю, что хлебу мешают,

    Понимаю, что сорняки,

    Но как поле они украшают,

    Голубые глаза – васильки.

    — Ребята, какими словами поэт описывает васильки, с чем он их сравнивает? (Осколки бездонного неба, синие островки, дети неба, голубые глаза.)

    — Скажите, а почему Ф. Васильев называет васильки сорняками? (Когда васильков слишком много, они мешают расти колосьям хлеба.)

    Да, васильки не приносят пользы человеку, наоборот, мешают расти хлебу, и всё-таки васильки в народе любимы. Эти цветы прелестные, синие, как небо, многие собирают, плетут из них венки. Про василёк народом придумано много песен и легенд. Сейчас мы покажем вам одну украинскую легенду (см. Приложение к занятию).

    В народе говорили, что благодарная нива (поле, где растёт хлеб) подарила небу васильки в благодарность за дождевую воду, без которой не вызреют хлебные колосья.

    Педагог или заранее подготовленные обучающиеся могут рассказать истории о дикорастущих травах (см. Приложение к занятию).

    IV. Физкультминутка.

    Жил один садовод,

    Он развёл огород,

    Приготовил старательно грядки.

    (Копают грядки)

    Он принёс чемодан,

    (Показывают, как он нёс чемодан)

    Полный разных семян,

    Но смешались они в беспорядке.

    Наступила весна,

    И взошли семена –

    (Дети присели, затем встали)

    Садовод любовался на всходы.

    (Восхищаются)

    Утром их поливал,

    (Поливают)

    На ночь их укрывал

    (Укрывают)

    И берёг от холодной погоды.

    (Дети садятся, педагог продолжает.)

    Но когда садовод

    Нас позвал в огород,

    Мы взглянули и все закричали:

    — Никогда и нигде,

    — Ни в земле, ни в воде

    Мы таких овощей не встречали!

    Показал садовод

    Нам такой огород,

    Где на грядках, засеянных густо,

    Огурбузы росли,

    Помидыни росли,

    Редисвекла, чеслук и репуста.

    V. Знакомство с культурными растениями, с помощью игры «Найди пару».

    Кроме того, культурные растения можно разделить на другие группы. А сделать это нам поможет игра «Найди пару».

    На доске и на столах у детей – карточки со словами: лук, груша, картофель, пшеница, слива; лён, рожь, пион, хлопок, нарцисс.

    Педагог берёт одну из карточек (например, пшеница), дети выбирают вторую карточку с растением, которое может составить пару (рожь), так как сходно по месту выращивания, назначению и т.д. Выбирая вторую карточку, дети объясняют, почему выбрали именно её.

    Дети: Рожь и пшеница. Растут на полях. Из них делают муку и крупу.

    Педагог: Каждый день мы едим хлеб. Его пекут из муки, а муку получают из зёрен пшеницы, ржи, ячменя, овса. Они называются зерновые растения.

    Педагог может подробнее рассказать о зерновых растениях выращиваемых на полях (см. Приложение к занятию.)

    Дети: Груша и слива. Это фрукты они растут в садах.

    Педагог: Правильно, такие растения называются плодовые. К ним относятся не только фруктовые деревья, но и кустарники, и травы, дающие нам плоды. Назовите их. (Смородина, малина, земляника.)

    Дети: Лук и картофель. Это овощи. Они растут на полях в огороде.

    Педагог: Правильно, такие растения называют овощные. Приведите свои примеры овощных растений. (Свекла, капуста, морковь, чеснок.)

    Дети: Лён, хлопок. Из них делают ткань.

    Педагог: Такие растения называют прядильные. Это очень ценные растения, дающие прекрасное волокно, из которого вырабатывают ткани: ситец, сатин, бязь, трикотаж, постельное бельё и вафельные полотенца – это всё лён и хлопок.

    Дети: Пион, нарцисс. Это цветы. Выращивают на клумбах для красоты.

    Педагог: Они называются декоративными растениями. Приведите свои примеры. (Флокс, тюльпан, гладиолус.)

    VI. Закрепление изученного материала.

    — Теперь мы знаем, какие бывают растения, кроме дикорастущих. У каждого на столе лежит карточка с изображёнными на ней растениями и фишки зелёного и жёлтого цвета. Рассмотрите растения.

    — Накройте зелёными фишками дикорастущие, а жёлтыми – культурные растения.

    Дети выполняют задание.

    Карточка «Зелёный – оранжевый».

    Лён

    Рожь

    Одуванчик

    Помидор

    Ольха

    Василёк

    Яблоня

    Берёза

    Мать-и-мачеха

    Тополь

    Крыжовник

    Ель

    Горох

    Редис

    Ландыш

    Огурец

    Рябина

    Подснежник

    Смородина

    Роза

     

     

    Педагог раздаёт детям три дидактические карточки. Ребята выполняют задания.

    Дидактическая карточка «Культурные растения».

    КУЛЬТУРНЫЕ РАСТЕНИЯ

     

    Деревья Кустарники Травы

    1. Яблоня 1. Крыжовник 1. Помидор

    2. Слива 2. Смородина 2. Огурец

    3. Вишня 3. Малина 3. Петрушка

    Дидактическая карточка «Дикорастущие растения».

    ДИКОРАСТУЩИЕ РАСТЕНИЯ

     

    Деревья Кустарники Травы

    1. Берёза 1. Калина 1. Осот

    2. Ольха 2. Шиповник 2. Тимофеевка

    3. Тополь 3. Сирень 3. Ромашка

    Дидактическая карточка «Группы культурных растений».

    ГРУППЫ КУЛЬТУРНЫХ РАСТЕНИЙ

    Овощные Плодовые Зерновые Декоративные Прядильные

    1. Лук 1. Слива 1. Рожь 1. Тюльпан 1. Лён

    2. Огурец 2. Яблоня 2. Пшеница 2. Роза 2. Хлопок

    Педагог с детьми проверяет задания.

    — А теперь, ребята, отгадайте загадки.

    Что красно снаружи,

    Бело внутри

    С зелёным хохолком на голове?

    (Редис)

     

    Летом – в огороде,

    Свежие, зелёные,

    А зимою – в бочке,

    Крепкие, солёные.

    (Огурец)

     

    Дом зелёный тесноват:

    Узкий, длинный, гладкий.

    В доме рядышком сидят

    Круглые ребятки.

    Осенью пришла беда –

    Треснул домик гладкий,

    Поскакали кто куда

    Круглые ребятки.

    (Горох)

    Золотая голова,

    Велика, тяжела.

    Золотая голова

    Отдохнуть прилегла.

    Голова велика,

    Только шея тонка.

    (Тыква)

    Как надела сто рубах,

    Заскрипела на зубах.

    (Капуста)

    Ребята, к какой группе относятся эти культурные растения? (Овощные)

    VII. Итог занятия.

    — Ребята, чем дикорастущие растения отличаются от культурных?

    — Приведите примеры дикорастущих растений.

    — О каких группах культурных растений мы сегодня говорили?

    — Приведите по два – три примера растений каждой группы.

    Приложение к занятию.

    Легенда о Васильке.

    Педагог: Сейчас мы покажем вам украинскую легенду (звучит украинская песня. Появляется, вздыхая, бабка.)

    Бабка: О-хо-хо, вот горе, так горе! Что делать? Как быть? Ума не приложу.

    (Входит дед.)

    Дед: Что стряслось–то? Что ты всё вздыхаешь да охаешь?

    Бабка: Как же не горевать–то мне? Ты, старый, ничего не видишь, не ведаешь! А у нас беда у порога!

    Дед: Да что за беда-то, не томи меня, говори!

    Бабка: Сынок наш, Василий, по ночам на пруд зачастил.

    Дед: Ну и что с того? Какая в том беда?

    Бабка: А вот какая… Сказывают люди – русалка там живёт! Не дай бог заманит она его в свои сети колдовские!

    Дед: Не бойся, старая, вырос наш Василий добрым, красивым да крепким. А как землю нашу любит! Всегда на пашне, всегда в заботах о хлебе! Ему ли за русалкой идти.

    Бабка: И вправду. Хорош наш сыночек! Сильный, крепкий… А глаза-то голубые, как небо! Да только ходит он, невесел. Всё думает о чём-то. Женить бы его поскорее!

    Дед: И то верно!

    (Уходят. Появляется Василий.)

    Василий: Как же мне быть теперь? Что делать? Увидел я Русалочку, и сразу полюбилась она мне. Как смотрит она мне в глаза, да каким зовёт нежным голосом. Нет сил удержаться, пойду к ней!

    (Смена декораций. Берег пруда.)

    Василий: Вот и солнышко зашло. Где же ты, Русалочка?

    Русалочка: Здесь, давно жду той минуты, когда ты придёшь.

    Василий: Нет мне жизни без тебя. Выходи навсегда на берег, будем, как все люди жить, свадьбу сыграем.

    Русалочка: Нет, не бывать этому. Это ты ко мне должен прийти на веки вечные, остаться со мной в подводном моём царстве.

    Василий: Нет, не смогу я прожить без солнышка ясного, без неба голубого, без поля своего золотого, спелых колосьев полного. Земля родная, пашня крепко держат меня, не смогу я всю жизнь под водой провести.

    Русалочка (гневно): Тогда не бывать тебе человеком. Превращайся ты в цветок на пашне, которой ты так дорожишь.

    (Василий исчезает. Вместо него появляется цветок василёк.)

    Русалочка: Ах! Что же я наделала?! Погубила я своего Василия! А цветок-то как похож на его глаза, как небо. И такой же нежный и красивый, как Василий! Как же быть мне теперь? (Плачет.) Может, вернётся он ко мне? Буду у неба просить, чтобы вернуло мне Василия! Может, ручейками с неба придёт ко мне Василий.

    (Смена декораций. Опять дед да бабка.)

    Бабка: Не уберегли, дед, мы с тобой своего Василька!

    Дед (утирая слёзы): Да, не уберегли, пропал наш Васенька, как в воду канул!

    Бабка: А я вот цветов собрала. Они в поле появились сразу, как сынок наш пропал. Уж очень они мне Василька нашего напомнили.

    Дед: И вправду, синие, как его глаза.

    Бабка: Буду теперь смотреть на них да о сыночке думать.

    (Звучит украинская песня.)

    Педагог: Напрасны были ожидания русалки. Крепко держится василёк корнями за свою пашню.

    Рассказы о дикорастущих травах.

    Мать-и-мачеха.

    Это небольшое травянистое растение высотой 10-25 см. Название растение получило благодаря своим листьям, нижняя поверхность которых тёплая, бархатистая, и её сопоставляют с матерью, а верхняя холодная, гладкая, её сравнивают с мачехой. Зацветает рано весной, ещё до появления листьев. Ещё веет зимним холодом от реки, и половодье не отыгралось, а где-то на угреве в затишье вдруг засветится – прямо посреди прошлогодней травы – солнечная капелька на мохнатом стебельке. Ещё и листьев нет, а она уже цветёт, и спешат к ранним цветкам-фонарикам пчёлы, шмели, бабочки. Бывает, перепадёт ночью заморозок, жёлтая капелька не поникнет, бодро встретит новый день.

    Медуница.

    Медуницу ещё называют цветок-колдунья. Почему? Наверное, потому что от весны до осени он четырежды меняет окраску своих лепестков. Распускается он вскоре после мать-и-мачехи, колокольчики у него розовые поначалу. Потом они становятся пурпурными, а рядом, на соседних стебельках, появляются новые – опять розовые. Пурпурная окраска сменяется фиолетовой. А когда начнут отцветать они уже синие, поблекшие. Но отцветают тоже поочерёдно, и в самый зенит лета можно увидеть на одном стебельке цветы сразу четырёх оттенков! Любопытно и то, что насекомые не посещают никаких цветков медуницы, кроме розовых. Удивительный цветок! Недаром о нём пишут поэты, говорится о нём и в народных сказках, легендах.

    Первоцвет (примула).

    Цветок этот известен всему миру как примула. В России его ещё называют первоцвет весенний. Растёт в светлых лесах, на полянах, в лугах. Цветёт в апреле-мае. Красивые жёлтые цветки собраны в виде поникшего зонтика на конце безлистного стебля, который выходит из прикорневых листьев – морщинистых, яйцевидной формы, с волнистыми краями.

    Обличьем своим цветок этот похож на связку ключей. Золотых ключей, которыми весна открывает двери теплу и свету. В пору средневековья о примуле была сложена такая легенда. Сторожил будто бы апостол Пётр райские врата, и доложили ему, что кто-то, добыв поддельные ключи, хочет пробраться без разрешения в рай. В испуге апостол выронил связку золотых ключей, и она, падая от звезды к звезде, полетела на Землю. Послал апостол вдогонку ангела, да уже было поздно. Связка упала на Землю, и из нее вырос похожий на ключи цветок. Первоцвет, первенец, баранчики, коровьи слёзы, ряст, божьи ручки, гасник, золотянка и просто ключи – каких только ласковых прозвищ не давали этому цветку, с приходом которого начиналась весна.

    Культурные растения.

    Пшеница.

    Много полезных растений выращивают на полях. Но самая главная наша кормилица – пшеница.

    Пшеница – самое первое хлебное растение, которое стал выращивать человек. Её сеют во всех странах мира.

    Самые распространённые виды пшеницы – твёрдые и мягкие. У твёрдой пшеницы зёрнышко твёрдое, а у мягкой – мягкое, мучнистое. Твёрдые сорта пшеницы – самые ценные, но они боятся морозов. Такую пшеницу выращивают в странах с тёплым климатом. Мягкая пшеница более вынослива и быстрее созревает. Её сеют в странах с более холодным климатом.

    Из пшеницы делают муку, манную крупу и макароны. Если сделать макароны из мягкой пшеницы, они расползутся при варке и превратятся в кашу. Самые лучшие макароны и самые пышные булочки получаются из твёрдых сортов пшеницы.

    Рожь.

    Рожь – хлебное растение. Из всех хлебных растений рожь лучше всех переносит морозы и быстрее всех созревает. Поэтому её сеют там, где холодное лето, — на севере.

    У ржи высокий стебель, выше, чем у пшеницы. Поэтому ей не мешают расти сорняки: она их перерастает. Её стебель выше человеческого роста.

    В нашей стране, в России, рожь растёт лучше пшеницы, поэтому ею засевают многие поля. Из зерна ржи получают муку, из которой выпекают чёрный хлеб. Такой хлеб питательнее, полезнее пшеничного. Все мы любим вкусный ржаной хлебушек.

    Иностранцы, которые приезжают к нам из Африки и Австралии, с удивлением глядят на наш чёрный хлеб: такого они никогда не видели. В Англии чёрный хлеб очень дорогой, он считается хлебом для богатых.

    Кроме муки, из ржи получаются отруби, солома и мякина, которыми кормят домашних животных. А из длинных соломенных стеблей делают красивые летние шляпы.

    Гречиха.

    Гречневая каша – богатырская каша. Она вкусная и питательная. Поел немного – и уже сыт. Гречневая каша даёт силу и здоровье, поэтому у русского народа она всегда пользовалась особым уважением. Её называли княгиней. Гречневую кашу подавали к царскому обеду, и к крестьянскому, и к солдатскому.

    Из чего же получается гречневая каша? Чтобы получить гречневую кашу, люди выращивают гречиху. Гречихой её назвали потому, что привезли на Русь из Греции. Это случилось очень давно.

    Когда цветёт гречиха, не видно не зелени, ни земли – сплошной бело-розовый ковёр цветков. У этого удивительного ковра медовый аромат. Над цветущим полем целый день жужжат пчёлы – собирают нектар и опыляют цветки. Пройдёт немного времени, и на месте цветков появятся мелкие трёхгранные «орешки». Если снять с них бурую кожицу, то это и будет гречневая крупа, из которой варят кашу.

    Кроссворд «Культурные растения».

    По горизонтали:

    2. Такие растения, как крыжовник, смородина, малина – называют … 3. Растения, у которых человек употребляет в пищу плоды, называют … 4. Растения, из которых получают волокна, называют … Это лён, хлопок. 5. Растения, которые человек выращивает на полях, а в пищу употребляет семена (зёрна), называют … 7. Яблоня, груша, слива – фруктово-ягодные … 8. Помидор, огурец – растения …

    По вертикали:

    1. Растения, которые человек выращивает на клумбах, цветниках, называют … 2. Растения, которые выращивает человек, называют … 6. Лук, чеснок, капуста, картофель и др. – это растения ….

    Ответы:

    По горизонтали: 2. Кустарники. 3. Плодовые. 4. Прядильные. 5. Зерновые. 7. Деревья. 8. Травянистые.

    По вертикали: 1. Декоративные. 2. Культурные. 6. Овощные.

     

    1

                               
               

    2

                     
                                   
             

    3

                       

    4

                                 
                                   
                                   
           

    5

                         
                                   
                     

    6

               
             

    7

         

    Конспект на тему «Дикорастущие и культурные растения»

    Приветствие и начало урока окружающего мира. Организует проговаривание правил поведения на уроке.

    Громко прозвенел звонок.

    Начинается урок.

    Наши ушки – на макушке,

    Глазки широко открыты.

    Слушаем, запоминаем,

    Ни минуты не теряем.

    — Начнем наш урок. Я сегодня вам приготовила видео, давайте мы ее посмотрим.

    — Как одним словом можно назвать все предметы, которые вы сейчас увидели? (Растения)

    — Они все такие разные! Что вы знаете о растениях? (из опыта детей).

    — иметь представление о разнообразии растений.

    Личностные: развивать мотивацию к изучению нового материала, формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы (растений)

    — Сегодня мы посмотрим на растения с другой стороны. Например, чем отличаются ель и яблоня, малина и шиповник, помидор и мать-и-мачеха?

    — Но сначала вспомним, какое значение для человека имеют растения? (растения кормят, одевают человека, лечат, дают много полезных вещей).

    — Человек очень тесно связан с растительным миром. Есть растения, которые человек сам высаживает, ухаживает за всходами, собирает урожай, использует в пищу. А есть растения, которые растут независимо от человека.

    — Вот сегодня мы должны выделить эти две группы, на которые можно поделить все растения.

    — Итак, чем похожи и чем отличаются ель и яблоня? (общее – деревья, отличие – ель растёт в лесу, а яблоня – в саду, за ней ухаживает человек)

    — Сравним малину и шиповник.

    — Чем похожи и чем отличаются помидор и мать-и-мачеха?

    — На какие же группы можно поделить все растения? (первая группа – растения, которые выращивает специально человек. Вторая группа – растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Их можно встретить везде: и в лесу, и на лугу, и на водоёме.)

    — Какое название можно дать первой группе растений, второй группе? На этот вопрос нам предстоит ответить на уроке. Прочитайте тему сегодняшнего урока на странице 68 учебника (Приложение 1) «Культурные и дикорастущие растения»

    — Что мы узнаем на уроке и чему будем учиться? (Узнаем, какие растения называются дикорастущими, а какие-культурными. Научимся делить культурные растения на группы. Будем учиться находить новую для вас информацию в рассказах о растениях.)

    -Сегодня на уроке нашими помощниками будут Мудрая Черепаха и Муравей-Вопросик.

    — иметь представление о разнообразии растений.

    Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

    Познавательные: применять полученную информацию при ответах на вопросы.

    Регулятивные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить, планировать учебную деятельность.

    – Ребята, давайте откроем учебник на странице 68 (Приложение 1), и прочитаем как называются эти растения.

    — Сначала поговорим о дикорастущих растениях. Что вы про них запомнили?

    — К ним относятся растения, которые растут сами по себе, за которыми не ухаживает человек.

    Некоторые ребята приготовили рассказ о некоторых из них.

    Валериана лекарственная – ученик 1

    Василёк – ученик 2

    Волчье лыко – ученик 3

    Вороний глаз – ученик 4

    — О какой второй группе растений мы узнали сегодня на уроке?

    — Какие растения мы будем называть культурными? Приведите примеры.

    — Некоторые из культурных растений мы рассмотрим в гербарии. Гербарий — это собрание засушенных растений.

    Пшеница, Рожь, Гречиха (сообщения выполняют учащиеся)

    – В учебнике изображены растения. Давайте рассмотрим, какие из них относятся к дикорастущим растениям, а какие к культурным. Возьмите сигнальные карточки накройте зеленым цветом — дикорастущие, а красным — культурные. Попросите соседа по парте проверить твою работу. Если потребуется, исправьте ошибки, перемещая карточки.

    — Давайте подумаем, для чего люди выращивают культурные растения? На какие группы их можно разделить?

    Заглянем в учебник, на странице 69

    -Серёже необходимо закончить схемы – помогите ему дописать в каждую схему по несколько культурных растений.

    У вас будет помощник – список растений из которого выберете нужное и свои добавьте.

    Список: (картофель, слива, рожь, пион, хлопок, нарцисс)

    Физкультминутка.

    Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)

    И листочки собираем (наклоны вперед)

    Собирать их каждый рад

    Просто чудный листопад! (прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

    Практическая работа

    — Повторите еще раз, на какие группы делятся культурные растения.

    Работа в группах.

    Правила работы в группе.

    В группе должен быть организатор обсуждения,

    Каждый может высказать свою версию решения,

    Один говорит, а остальные слушают,

    Каждая версия обсуждается в группе,

    В группе согласуется общее решение,

    Класс делится на 3 группы. Каждая группа получает конверт с карточкой-заданием. (Приложение 3)

    — Задание 1 в рабочей тетради (с.48). Заполните таблицу. Приведите не менее трех примеров в каждом столбце.

    — Следующее задание — это задание 2 в рабочей тетради

    (с. 48-49) Укажите стрелками, к каким группам относятся эти культурные растения.

    — знать, понятие культурные и дикорастущие растения;

    -знать, на какие группы делятся культурные растения;

    — •знать, что относиться к деревьям, кустарникам, травянистым растениям и называть их;

    Личностные: формировать уважительное отношения к иному мнению, развивать навыки сотрудничества, уметь не создавать конфликтов.

    Регулятивные: удерживать учебную задачу в течение урока.

    Познавательные:

    различать культурные и дикорастущие растения; понимать содержание текста, использовать различные способы поиска, сбора информации, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради.

    Коммуникативные: уметь слушать собеседниками, вести диалог, излагать свое мнение, работать в группах на основе приемов взаимодействия.

    Урок окружающего мира «Дикорастущие и культурные растения». 2-й класс

    Цели и задачи:

    1. Ознакомить ребят с дикорастущими и культурными растениями.
    2. Изучить особенности культурных и дикорастущих растений, научить детей распознавать их.
    3. Развивать у учащихся интерес к предмету через разнообразные виды работы и творческие задания.
    4. Развивать у ребят умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли.
    5. Воспитывать бережное отношение к природе.

    Тип урока: изучение нового материала.

    Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, карточки с заданиями, “цветик – семицветик”, гербарий растений, учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши, фишки.

    I. Организационный момент.

    Ну – ка проверь дружок,
    Ты готов начать урок?
    Все ль на месте
    Все ль в порядке,
    Ручка, книжка и тетрадка?
    Все ли правильно сидят?
    Все ль внимательно глядят?
    Каждый хочет получать
    Только лишь оценку “5”.

    II. Актуализация знаний.

    1. Разнообразие растительного мира
    2. Ребята, сегодня нас на уроке ожидает встреча с удивительными представителями живой природы. Вы их узнаете, отгадав загадку.

      Дышит, растет,

      А ходить не может. (растение)

      Куда бы вы не посмотрели, где бы вы не побывали, повсюду увидите, встретите растения. Они растут на лугах, в лесах. Их много в степях и высоко в горах. В безводных пустынях и топких болотах. Множество растений поселилось в морях, океанах, озерах, реках и прудах нашей планеты. Они есть даже в Арктике и Антарктиде.

      Растительный мир разнообразен. Чем же растения отличаются друг от друга? (Продолжительностью жизни, формой стеблей, цветков, плодов, листьев…)

    3. Группы растений. Работа по карточкам.

    Ребята, давайте вспомним, на какие группы делятся все растения? (деревья, кустарники, травы). Чем они отличаются? (стеблями)

    Выполнение работы “Какие бывают растения” на карточках. Укажите стрелками, к какой группе относятся данные растения.

    Теперь проверьте свою работу (слайд 2 (см. презентацию)).

    III. Изучение нового материала

    1. Введение в тему.

    Сегодня у нас в гостях волшебное растение “цветик – семицветик” (на доске). Все лепесточки этого цветка волшебные. Давайте прочитаем, что на них написано. (Дети подходят к доске, берут по одному лепестку и читают вслух.)

    Мы с детства, представьте, того и не знали,
    По – гречески этот цветок называли.
    “Звезда” — вот на русский его перевод.
    На клумбах он осенью долго цветет.
    (Астра)

    Цветет он майскою порой,
    Его найдешь в тени лесной.
    На стебельке, как бусы в ряд,
    Цветы душистые висят.
    (Ландыш)

    Со дна озера, реки
    Как веревки – стебельки.
    Над водою стебелек
    Превращается в цветок,
    И горит он летним днем
    Желтым пламенем – огнем
    А цветы назвали люди
    На подобие посуды,
    Как в шкафу глинянки – кринки
    Те цветочки звать … (Кувшинки)

    В поле росла,
    Под жерновом была,
    Из печки на стол
    Караваем пришла.
    (Пшеница)

    Лето целое старалась –
    Одевалась, одевалась …
    А как осень подошла,
    Нам одежки отдала.
    Сотню одежонок
    Сложим мы в бочонок.
    (Капуста)

    Низок, да колюч,
    Сладок, да не пахуч.
    Ягоду сорвешь –
    Всю руку обдерешь.
    (Крыжовник)

    Желтые головки,
    Белые ресницы,
    Все они похожи,
    Будто бы сестрицы.
    Я надеюсь, знаешь ты
    Эти скромные цветы.
    (Ромашки)

    (слайд 3)

    — Ребята, что их объединяет? Как мы их назовем одним словом? (это растения)

    — Нет ли среди них лишнего? (крыжовник – он кустарник, остальные – травы)

    Эти растения скучают друг по другу. Как вы думаете, почему? Вместе ли они живут? Почему они растут в разных местах и далеко друг от друга? Как они туда попали?

    Вывод: Есть растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Их можно встретить везде: в лесу, на лугу, на водоеме. Есть растения, которые выращивают люди.

    2. Знакомство с дикорастущими и культурными растениями

    1) Работа по учебнику

    — Как называются эти растения, мы узнаем, прочитав текст учебника на странице 62 (читают 2 учеников вслух), (слайд 4).

    — Ниже даны рисунки растений. Назовите изображенные растения. Дикорастущие растения накройте зелеными фишками, а культурные – желтыми.

    2) Деление растений на 2 группы

    Вернемся к нашим отгаданным растениям. Их тоже разделим на дикорастущие и культурные (по вариантам), (слайд 5).

    1. Работа в рабочей тетради

    Для закрепления полученных знаний, выполним в рабочей тетради задание 1 на странице 25 – подчеркнуть названия дикорастущих растений зеленым карандашом, а культурных – красным.

    Взаимопроверка выполненной работы.

    Физкультминутка:

    Носит одуванчик желтый сарафанчик.
    Подрастет, нарядится в беленькое платьице.
    Легкое, воздушное, ветерку послушное.

    3. О дикорастущих растениях.

    1. Дикорастущие деревья, кустарники, травы.
    2. Сначала поговорим о дикорастущих растениях. К ним относятся и деревья, и кустарники, и травы, которые растут сами по себе, за которыми не ухаживает человек. Назовите, ребята, дикорастущие деревья (кустарники, травы)

    3. Сообщения ребят о растениях.
    4. О своих любимых растениях ваши одноклассники подготовили сообщения (1 – ый ученик рассказывает о травянистом растении, 2 – ой – о кустарнике, 3 – ий – о дереве)

      — Спасибо вам, ребята, за такие интересные рассказы.

      4. О культурных растениях.

      1) Выбор верного определения.

      Пока мы слушали выступления ребят, к нам в гости пришел попугай Илья. Он затрудняется ответить на вопрос: “Что такое культурные растения?”. У Ильи 3 варианта ответа, и он не может выбрать из них верный. Ребята, поможем ему?

      Что такое культурные растения? (Слайд 6)

      а) Растения, которые человек использует для питания;

      б) Растения, которые растут на полях, в садах и огородах;

      в) Растения, которые человек специально выращивает для своих целей.

      (Дети объясняют выбранный ответ)

      2) Деление культурных растений на группы.

      — Для каких же целей люди выращивают культурные растения? (ответы детей)

      — Сейчас я вам загадаю загадки, вы должны отгадать растения и рассказать для чего они нужны (после каждой загадки демонстрируется гербарий отгаданного растения).

      а) Что две недели зеленится,
      две недели колосится,
      две недели отцветает,
      две недели наливает,
      две недели подсыхает? (Рожь)

      Где она растет? Какую часть этого растения использует человек? Для чего? Это растение относится к зерновым. Еще какие зерновые растения вы знаете?

      б) Было зеленое платье атласное,
      нет, не понравилось, выбрала красное,
      но надоело также и это —
      платье надело синего цвета. (Слива)

      Слива растет в саду. Что дает нам это растение? Значит, слива – плодовое растение. К плодовым растениям относятся еще …

      в) Растут на грядке зеленые ветки,
      а на них красные детки. (Помидор)

      Это растение растет в огороде и называется … (овощ). Из овощных растений в наших огородах растут …

      г) Вот ч

    Дикорастущие растения

    Растения играют важную роль в каждой экосистеме на планете. Они создают кислород, которым мы дышим, и являются первым звеном в пищевой цепи.

    Они преобразуют энергию солнца в пригодную для использования форму. На самом деле растения настолько важны, что специальный закон, Закон о сохранении диких ресурсов (PDF), установил процедуру защиты дикой флоры в Пенсильвании.

    DCNR обладает юрисдикцией в отношении местных дикорастущих растений в Пенсильвании, в том числе:

    Почему растения важны

    Растения выполняют множество функций для человека и окружающей среды.Их:

    • Фильтр воды

    • Стабилизировать грунт

    • Накопитель углерода

    • Предоставлять людям ценные товары, такие как продукты питания, лекарства и сырье для строительства и технологий.

    Эстетика, релаксация и отдых также усиливаются красотой растений.

    Растения необходимы для дикой природы, так как они обеспечивают пищу и укрытие в их среде обитания. Опылители зависят от растений.Типы диких животных, встречающихся в районе, зависят от того, какие растения присутствуют; растения несут ответственность за биоразнообразие в экосистемах.

    Роль DCNR

    DCNR управляет 2,2 млн акров государственных лесных угодий и 200000 акров земель государственных парков для сохранения местных диких растений на благо жителей Пенсильвании.

    На землях DCNR и других землях по всему Содружеству департамент привержен делу сохранения местных видов растений:

    • Классификация растений как редких, находящихся под угрозой исчезновения или находящихся под угрозой исчезновения и их сохранение

    • Содействие использованию местных насаждений в озеленении и восстановлении растительного покрова для поддержания защиты местных дикорастущих растений Содружества

    • Управление и улучшение сообществ местных растений и среды обитания, которые они обеспечивают

    • Решение проблем, связанных с инвазивными видами растений

    • Управление американским женьшенем и другими растениями, которые могут исчезнуть из-за их удаления из дикой природы для личного или коммерческого использования

    • Обеспечение программы признания исключительно управляемых объектов в рамках Программы заповедников диких растений

    • Предоставление обучения и инструментов для борьбы с инвазивными растениями в Пенсильвании

    .

    Аборигенных растений

    Местное растение — это растение, которое произрастало в этом регионе до колонизации европейцами. Местные растения включают:

    • Папоротники
    • Космосы
    • Травы
    • Осоки
    • Камыши
    • Полевые цветы
    • Древесные деревья
    • Кусты
    • Виноградные лозы

    Примерно местные растения.

    Интродуцированное или неместное растение — это растение, которое было привезено в штат, чтобы прижиться в дикой природе.

    На рубеже 21-го века около 1300 видов неместных растений существовало в Пенсильвании за пределами садов, парков и сельскохозяйственных угодий.

    Это 37 процентов всей флоры диких растений Пенсильвании. Каждый год выявляется больше интродуцированных растений.

    Местные растения для озеленения, реставрации буферов и создания лугов

    Использование Местные виды растений (PDF) предлагают много преимуществ перед использованием неместных видов.

    • Адаптировано к местному климату и условиям: Местные растения адаптированы к местным почвам, климату и условиям и выдерживают мороз и засуху.

    • Корм ​​для птиц: Местные растения дают семена, насекомых и гусениц.

    • опылители: Посадка местных растений привлечет местных опылителей, таких как местные пчелы, бабочки, мотыльки, жуки и колибри.

    • Низкие эксплуатационные расходы: Местные виды растений требуют меньшего ухода, например, поправки на воду и почву. После того, как растения укоренились, им больше ничего не потребуется.

    • Поддержание местного биоразнообразия: Местные растения испытывают многочисленные угрозы, такие как изменение среды обитания, вторжение экзотических видов, травоядность оленей, загрязнение и чрезмерный сбор. Используя местные виды растений, вы можете помочь сохранить естественное биоразнообразие Пенсильвании.

    Советы по озеленению с использованием местных растений

    • Свести к минимуму разрушение среды обитания. Во-первых, сохранить существующую естественную растительность и растительные сообщества.Минимизируйте нарушение среды обитания. Может потребоваться экологическое восстановление, включая естественные насаждения, инвазивное удаление, контроль эрозии или разрыхление уплотнения почвы.

    • Используйте местные растения. Хорошо подобранные местные растения могут процветать в общественных и частных ландшафтах. Избегайте редких растений и выбирайте обычные местные растения. Если вы должны использовать неместных растений, выбирайте растения, которые не убегут и не станут сорняками.

    • Узнайте больше о местных растениях. Узнайте, какие растения произрастают в вашем районе. Есть много полевых руководств по полевым цветам, которые помогут вам начать работу.

    • Купить Авто-размножение аборигенных растений. Большинство розничных питомников и каталогов по почте теперь предлагают местные растения. Весной также проводится ряд распродаж местных растений.

    • Не удаляйте местные растения из дикой природы. Изъятие местных растений из дикой природы истощает местные популяции.Кроме того, многие растения, собранные в дикой природе, не выживают после пересадки. Предотвратите сбор растений в дикой природе, убедившись, что приобретаемые вами растения выращиваются в питомнике.

    • Практикуйте ответственные методы ландшафтного дизайна. Подберите правильные растения для участка: влажные или сухие, тени или солнце, кислые или нейтральные почвы. Научитесь определять местные растения, чтобы направлять их выбор. Также могут помочь питомники растений, каталоги, книги или информация в Интернете. Также ограничьте использование удобрений и химикатов от вредителей.Никогда не сажайте инвазивных растений.

    .

    трав, растений и целебных свойств — Легенды Америки

    Grinding medicine--Zuni, edward s. curtis, 1925

    Зуни Целитель, измельчающий лекарство, Эдвард С. Кертис, 1925.

    Люди на всех континентах использовали тысячи местных растений для лечения болезней с доисторических времен. Наблюдая за животными, эти древние народы узнали, какие травы и растения подходят для различных условий. Использование растений в качестве лекарств появилось еще до письменной истории человечества; но самые ранние археологические свидетельства указывают на то, что на месте захоронения неандертальцев 60 000 лет назад было обнаружено большое количество пыльцы растений, которые, как позже стало известно, использовались в лечебных травах.

    Письменные упоминания о травах датируются более чем 5000 лет назад шумерами, которые описали хорошо зарекомендовавшие себя лечебные применения таких растений, как лавр, тмин и тимьян. Древнеегипетская медицина 1000 г. до н. Э. Известно, что в медицине использовали чеснок, опиум, касторовое масло, кориандр, мяту, индиго и другие травы. В Ветхом Завете Библии также упоминается использование трав и выращивание таких растений, как мандрагора, вика, тмин, пшеница, ячмень и рожь.

    Травничество, иногда называемое народной медициной, ботанической медициной, фитотерапией и гербологией, использует не только растения, экстракты растений, но также грибковые и животные продукты, минералы и ракушки.

    Сегодня травы доступны в таблетках, капсулах, порошках, чаях, экстрактах, а также в свежих или сушеных растениях. Многие из них могут быть очень полезными; Тем не менее, следует соблюдать осторожность при использовании этих мощных добавок. Некоторые из них действительно могут вызвать проблемы со здоровьем, особенно когда они взаимодействуют с другими лекарствами. Перед использованием травяных добавок рекомендуется проконсультироваться с врачом, всегда следовать указаниям на этикетке и быть особенно осторожными, если вы беременны или кормите грудью.

    Ниже приводится длинный список многих трав и растений, которые использовались в истории, а также сегодня в лечебных средствах коренных американцев и во всем мире.Этот список далеко не полный, и мы рекомендуем вам дополнительно изучить любые травяные добавки, прежде чем принимать их.

    Все заводы — наши братья и сестры. Они говорят с нами, и если мы слушаем, мы их слышим.

    — Пословица Арапахо

    Заявление об ограничении ответственности : Эти утверждения не были оценены Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов, и мы не делаем никаких медицинских заявлений и не собираемся диагностировать, лечить или лечить заболевания.Беременным или кормящим женщинам, а также лицам с известными заболеваниями следует проконсультироваться со своим врачом перед приемом любых растительных продуктов.

    Травы А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

    А

    Alfalfa

    Люцерна

    Люцерна — Официально известная как Medicago Sativa, люцерна — это цветущее растение из семейства гороховых. Выращенный во всем мире, он веками используется в фитотерапии.Богатый белком, кальцием, а также другими минералами, витаминами группы B, витамином C, витамином E и витамином K, он, как известно, снимает расстройства пищеварения. Коренные американцы использовали его для улучшения свертывания крови и лечения желтухи. Сегодня он используется для решения множества медицинских проблем, включая артрит, проблемы с мышцами, для снижения уровня сахара в крови, устранения токсинов, увеличения энергии, прочности костей, проблем с мочевым пузырем и почками, а также для облегчения симптомов менопаузы. Избегайте употребления люцерны, если у вас аутоиммунная проблема, так как известно, что она усугубляет эти типы расстройств.

    Американский женьшень — Официально известное как Panax Quinquefolius, это растение принадлежит к семейству плющевых и произрастает в лиственных лесах восточной части Северной Америки. Он использовался коренными американцами задолго до прибытия европейцев, он использовался не только для лечения самых разных недугов; но также для духовных и церемониальных целей. Признанный Сенека одним из пяти самых ценных растительных лекарств, он использовался в традиционных целях, включая грипп, простуду, лихорадку, проблемы с носовыми пазухами, для уменьшения отеков и в качестве слабительного средства.Ирокезы курили траву, как табак, а семинолы использовали ее в потовых ваннах. Его также сушили для использования в качестве тонизирующих средств индейцами чероки, крик, хума, мимак, мохеган и потаватоми в различных лечебных целях. Некоторые племена использовали в качестве растирания тела. Другим не столь распространенным применением было использование травы для привлечения партнера, например, женщины-мескваки для обретения мужа и мужчины-пауни, которые использовали гинсинг в качестве любовных талисманов. Европейцы быстро увидели его преимущества в начале 1700-х годов, настолько, что французские торговцы в Квебеке, заключившие контракт с местными индейцами на закупку женьшеня, который они могли найти, фактически уничтожили местные насаждения травы вокруг Монреаля.

    Американская конопля — См. Индийская конопля

    Allspice

    Душистый перец

    Душистый перец — Эта ароматная специя, официально известная как Pimenta Dioica, используется не только в кулинарии и приправе, но и как лечебное средство на травах. Также известный как ямайский перец, курунду, миртовый перец, пимента, гвоздичный перец и свежий перец, он обязан своими целебными свойствами «эвгенолу», химическому компоненту в его масле, который помогает пищеварению и является эффективным обезболивающим. Сушеные незрелые ягоды уже давно используют в чаях для лечения простуды, менструальных спазмов, расстройства желудка, несварения желудка, метеоризма, диабета, зубной боли, а также для облегчения мышечных болей и болей.Ягоды также измельчали, превращали в припарки и мази и наносили непосредственно на синяки, боли в суставах и мышцах.

    Американская солодка — Официально известная как Glycyrrhiza Lepidota, иногда называемая дикой солодкой, она родом из большей части Северной Америки, от центральной Канады на юг через Соединенные Штаты до Калифорнии, Техаса и Вирджинии, но отсутствует в юго-восточных штатах. Его корни широко использовались некоторыми индейскими племенами в чае для лечения кашля, диареи, боли в груди, лихорадки, болей в животе и для ускорения отхождения плаценты после родов.Его также используют как средство для умывания или припарка при отеках. Разжеванный корень оставляют во рту как средство от зубной боли и боли в горле. Пюре из листьев используют как припарку на язвах.

    Американская омела — В частности, известная как Phoradendron Leucarpum, это вид омелы белой, произрастающей в США и Мексике. Его общие названия включают омелу восточную, омелу волосатую, омелу дубовую, омелу тихоокеанскую или омелу западную. Друиды в Европе использовали другой вид омелы около 1500 лет назад при судорогах, делирии, истерии, невралгии и сердечных заболеваниях.Коренные американцы использовали форадендрон аналогичным образом при артериальном давлении, проблемах с легкими, эпилепсии, головной боли, абортах и ​​в качестве противозачаточного средства. Чероки приготовили чайную слизь, которую использовали для омовения головы от головной боли, а Крик приготовил смесь от болезней легких, таких как туберкулез. Индейцы Мендосино часто использовали корень для прерывания беременности и предотвращения зачатия. Другие применения включали жевание корня при зубной боли, растирание тела отваром из листьев при болезненных конечностях и суставах.Он также использовался некоторыми племенами в религиозных церемониях. Растение считается ядовитым и его следует использовать с осторожностью.

    Antelope Sage — Эта трава, официально известная как Eriogonum Jamesii, является разновидностью дикой гречихи, также известной как гречиха Джеймса. Уроженец юго-запада Северной Америки, в Колорадо, Юте, Аризоне, Техасе, Нью-Мексико, Оклахоме и Небраске; он часто использовался в качестве противозачаточного средства коренными американцами, такими как навахо. Женщины выпивали чашку отвара корня во время менструации.Отвар этого растения также использовался для облегчения боли при родах, а его корень жевали или использовали в чае в качестве сердечного лекарства, от болей в животе и депрессии. Некоторые делали промывку, которую использовали при воспаленных глазах.

    Арника — представитель семейства подсолнечных, один вид, называемый Arnica Montana, на протяжении веков использовался европейцами и коренными американцами в качестве местного крема или мази для снятия мышечных болей, уменьшения воспалений, лечения растяжений и синяков и залечить раны.Арнику не следует принимать внутрь, так как она вызвала тяжелое и даже смертельное отравление.

    Ашваганда — Формально известная как Витания Сомнифера, ее также называют Индийский Женьшень, Зимняя Вишня, Аджаганда, Канадже Хинди, Амуккара и Самм, она родом из Индии и имеет длинный список медицинских проблем, которые она используется за. Ашваганда — один из самых распространенных транквилизаторов, используемых в Индии, где он занимает такое же важное место, как женьшень в Китае.Он действует в основном на репродуктивную и нервную системы, оказывая омолаживающее действие на организм, и используется для повышения жизненных сил и восстановления после хронических заболеваний. Все растение, особенно листья и кора корня, используются в качестве антибиотика, фродизиака, мочегонного, наркотического и седативного средства. Он используется для лечения послеродовых проблем, нервного истощения, бессонницы, импотенции, бесплодия, рассеянного склероза, хронической усталости, обезвоживания, слабости костей, мышечной слабости и напряжения, шатающихся зубов, запоров, старости, потери памяти и ревматизма.Наружно его применяли в качестве припарок на фурункулы, отеки и другие болезненные участки. Рекомендуется использовать это растение с осторожностью, поскольку оно токсично.

    Aspen

    Осина

    Осина — Деревья осины произрастают в холодных регионах с прохладным летом. В Северной Америке это районы на крайнем севере и простирающиеся на юг на больших высотах в горах. Существует несколько разновидностей деревьев осины, одна из которых — Quaking Aspen, которая использовалась коренными американцами и первопроходцами для лечения лихорадки, цинги, кашля, боли и в качестве противовоспалительного средства.Внутренняя кора этого дерева содержит салицин, вещество, аналогичное активному ингредиенту аспирина.

    Астрагал — большой род, насчитывающий около 3000 видов трав и небольших кустарников, он произрастает в регионах с умеренным климатом в Северном полушарии. Распространенные названия включают вику (большинство видов), лосось (некоторые виды на западе США) и козий шип. Используемые как в традиционных китайских, так и в американских лекарствах, сушеные корни часто использовались в сочетании с другими травами, чтобы укрепить организм против болезней.Традиционные лекарственные средства включали лечение простуды, гриппа, инфекций, аллергии, астмы, усталости, анемии, ран, болезней сердца и почек, гепатита, язв желудка и расстройств пищеварения. Также считается, что он помогает защитить организм от таких заболеваний, как рак и диабет, а также используется для защиты и поддержки иммунной системы, для предотвращения простуды, инфекций верхних дыхательных путей, снижения артериального давления, лечения диабета и для защиты печени.

    Атрактилодес — давно используется в традиционной китайской медицине, эта трава используется при расстройстве желудка, боли в животе, вздутии живота, задержке жидкости, диарее, потере аппетита, потере веса, аллергии и ревматизме.Он используется с другими травами для лечения рака легких и проблем с почками.

    Заявление об ограничении ответственности : Эти утверждения не были оценены Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов, и мы не делаем никаких медицинских заявлений и не собираемся диагностировать, лечить или лечить заболевания. Беременным или кормящим женщинам, а также лицам с известными заболеваниями следует проконсультироваться со своим врачом перед приемом любых растительных продуктов.

    Травы А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

    .

    Полевой путеводитель по Северной Америке Томаса Элиаса

    Я взял эту книгу из библиотеки, чтобы использовать ее в качестве полевого путеводителя, когда мы с внуками гуляли по местному государственному лесу. Я нашел удивительное руководство, включающее реальные цветные фотографии растений, которые рассказывают не только о том, какие растения мы часто игнорируем как съедобные, но и о том, как растения можно добавить в наш ежедневный рацион.

    Мне показалось странным, что такие растения, как черемуха, которую ядовито собирать и есть в сыром виде, можно превратить в безопасные и съедобные чаи и джемы.Это была книга

    . Я взял эту книгу из библиотеки, чтобы использовать ее в качестве путеводителя, когда мы с внуками гуляли по местному государственному лесу. Я нашел удивительное руководство, включающее реальные цветные фотографии растений, которые рассказывают не только о том, какие растения мы часто игнорируем как съедобные, но и о том, как растения можно добавить в наш ежедневный рацион.

    Мне показалось странным, что такие растения, как черемуха, которую ядовито собирать и есть в сыром виде, можно превратить в безопасные и съедобные чаи и джемы.Эта книга была потрясающей, она дала моим внукам возможность понять, как жители нашего района выжили после извержения вулкана в Индонезии в 1815 году, которое серьезно повлияло на наш климат и способность выращивать пищу в 1816 году.

    Мои внуки решили, что нам следует попробовать некоторые из этих «экзотических» продуктов, а во время поиска пищи в местном государственном лесу мы были поражены, обнаружив орехи и ягоды, которые мы обычно обходили стороной; например, американский каштан, который можно есть только после того, как его обжарить, или его можно варить для получения растительного масла, и голубику высокорослую, которая растет на деревьях из-за высоты кустов.

    Я так рада, что взяла эту книгу из библиотеки — буду консервировать черничный пирог и варить черничное варенье, чтобы пополнить нашу зимнюю кладовую. Мы нашли дикую пшеницу, которую высушили, и внуки будут пытаться превратить ее в муку. Теперь, когда мой счет за продукты будет сокращен, кто знает, чем я буду заниматься дальше!

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *